Abstract
O presente artigo, recorte de uma dissertação de mestrado, traz para a discussão, apartir das BIO:GRAFIAS, narrativas do percurso pedagógico de uma professora-pesquisadora,as experiências observadas, dialogadas e inventadas no cotidiano da educação infantil. Analisao uso do tempo e do espaço físico e vislumbra novas possibilidades de ocupação destes paracompreender a relação entre as crianças e a prática pedagógica. Traz ainda o olhar da filosofiada diferença sobre o tempo infantil e os devires minoritários para o cotidiano. A partir destasreflexões, investigações e experimentações, apresenta um espaço que busca respeitar ascrianças, ouvi-las, possibilitar novos inícios, novas possibilidades num ambiente onde tudo épreviamente planejado e definido pelo adulto, situação essa que não foi obstáculo para asmudanças, as possibilidades.
Highlights
This article, excerpted from a master's degree dissertation, brings to the discussion as from the "bio:grafias" and the narratives of a teacher-researcher's pedagogical practice, the experiences observed, devised and discussed over the daily routine of children education
Parte de uma dissertação, tem por proposta apresentar os resultados de uma pesquisa realizada com crianças entre 3 e 4 anos, num Centro de Educação Infantil (CEI) na cidade de Sorocaba, interior do Estado de São Paulo
Empenhar-se em entender, conhecer, ouvir, esse deve ser o trabalho da professora/professor de criança pequena, que precisa pensar numa educação “com a criança, no espaço público, em que as afectibilidades criem novas redes de solidariedade e pensamento para que se possibilite um devir-criança.” Pensar e agir na busca de um espaço público, entendido aqui como não sendo privado, fora da família, destinado a educação infantil, primeira etapa da educação básica, e que ele seja realmente espaço de “devires”, de novos inícios, espaço para as criações, com as crianças porque elas existem, falam e querem ser ouvidas, resistem ao que não desejam e, portanto, não é possível compartilhar do pensamento de que as crianças são um vir a ser, pois são o agora e a educação infantil é o momento onde ela, junto a todos e todas, adultos e crianças, poderá conviver com as diversidades, criar suas culturas, se movimentar, experimentar
Summary
This article, excerpted from a master's degree dissertation, brings to the discussion as from the "bio:grafias" and the narratives of a teacher-researcher's pedagogical practice, the experiences observed, devised and discussed over the daily routine of children education.
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