Abstract
The LUMA Centre of Central Finland (LUMA-KS) is a development project coordinated by the Faculty of Mathematics and Science of University of Jyväskylä. LUMA-KS is part of the National LUMA network, and its aim is to support and promote the learning, studying, and teaching of natural sciences, mathematics, computer sciences, and technology on all levels of education, especially in the region surrounding University of Jyväskylä.
 The goal is to help children and youth to see the general significance of mathematics, natural sciences, and information technology behind the modern society and in everyday life. One of the essential parts is to promote study and career options in the fields of natural sciences and mathematics. LUMA-KS actively supports teachers and student counselors in matters related to teaching and studying, and advances the studying of these subjects by motivating pupils and students. This article presents three different activities arranged by LUMA-KS. After each activity, gathered feedback from participating class teachers are presented.
Highlights
Tavoitteena on saada lapset ja nuoret ymmärtämään matematiikan, luonnontieteiden sekä tietotekniikan ja teknologian yleistä merkitystä modernin yhteiskunnan taustalla ja arkielämässä
Vierailujen tavoitteena on vahvistaa kokeellisen ja tutkivan työskentelyn merkitystä kemian ja fysiikan (FYKE) opetuksessa alakouluissa
Perustana tälle on ollut työ, jossa oppilaat lämmittävät parsinneulaa pariston avulla
Summary
Keski-Suomen LUMA-keskuksen toiminnan yhtenä muotona ovat alakouluun suunnatut vierailut. Vierailujen aikana tehtävät työt ovat helppoja ja yksinkertaisin välinein toteutettavia töitä. Kevään 2012 aikana vierailuja oli 39 kappaletta ja ne ovat jatkuneet vuoden 2012 loppuun asti. Vierailujen aikana luokanopettajia on autettu löytämään ja havaitsemaan, miten arkipäiväiset ilmiöt liittyvät kemiaan ja fysiikkaan. Kuvassa 1 oppilaat ovat purskuttamassa virvoitusjuomaerää suussaan viiden minuutin ajan. Tämän jälkeen virvoitusjuomaa purskutettiin suussa viiden minuutin ajan kolmeen eri kertaan. Suun sylki oli hapanta ja oppilaat kertoivat omia tuntemuksiaan suussa sekä hampaissa. Parin minuutin pureskelun jälkeen suun pH mitattiin uudelleen. Perustana tälle on ollut työ, jossa oppilaat lämmittävät parsinneulaa pariston avulla. Lämmityksen aikana mietitään, mitä samalla periaatteella toimivia sähkölaitteita löytyy kotoa. Oppilaat hoksaavat hyvin nopeasti sähkökiukaan, leivänpaahtimen, sähkölieden ja -uunin toimivan samalla periaatteella. Uusimpana kokeellisena työnä on ollut Boylen lain havainnollistaminen injektioruiskun ja vaahtokarkin avulla.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
More From: Lumat: International Journal of Math, Science and Technology Education
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.