Executive attention and its relationship to psychological empowerment among faculty members in the Faculties of Physical Education and Sports Sciences

Dr Anwar Abdul-Qadir Mashi Dr Anwar Abdul-Qadir Mashi,Dr Amal Mehdi Jabur Dr Amal Mehdi Jabur

doi:10.54702/msj.2021.20.1.0038

Abstract

The research aims to know the executive attention and its relationship to psychological empowerment in the Faculties of Physical Education and Sports Sciences among the faculty members and in the variables of the study, the two researchers used the descriptive approach to suit it to the nature of the research. As for the research sample, it was represented by a group of male and female physical education teachers in four universities of (100) teaching staff And teaching The two researchers designed two measures (executive attention) and the scale (psychological empowerment) and distributed them to the sample electronically. The results were processed statistically through the Statistical Package Program (SPSS). The two researchers concluded that the teachers possessed the research sample both from executive attention and psychological empowerment. And its impact on shaping the student’s personality and developing it through the educational media and publications

Highlights

The research aims to know the executive attention and its relationship to psychological empowerment in the Faculties of Physical Education and Sports Sciences among the faculty members and in the variables of the study, the two researchers used the descriptive approach to suit it to the nature of the research
As for the research sample, it was represented by a group of male and female physical education teachers in four universities of (100) teaching staff And teaching The two researchers designed two measures and the scale and distributed them to the sample electronically
The two researchers concluded that the teachers possessed the research sample both from executive attention and psychological empowerment

Summary

Introduction

‫‪ 1 – 1‬مقدمة البحث‬ ‫مهنة التدريس الجامعي هي مهنة انسانية يذوب فيها الاستاذ بانفعالاته مع طلبته ويؤثر في تشكيل‬ ‫شخصياتهم معرفيا ونفسيا ولكي يصبح الاستاذ قائدا تربويا وموجها يتطلب ذلك ان يمتلك كفاءه‬ ‫عالية تساعده في تطوير ذاته ومهاراته المعرفية والنفسية والاجتماعية فالانتباه والتمكين النفسي‬ ‫مطلبان ضروري للشخصية القيادية بشكل عام والاستاذ الجامعي بشكل خاص ‪011 :9 (.‬‬ ‫)‪.‬فالأستاذ الجامعي يجب أن يكون لديه مستوى عال من الانتباه التنفيذي ‪ ,‬من أجـل تحقيق التوازن‬ ‫والاستقرار الوظيفي والنفسي أثناء أداء عمله والتعامل‪ ,‬فالانتبـاه التنـفيذي له دور مهم في تنظيم‬ ‫الأفكـار والمشاعر لدى الإفـراد ‪ ,‬وهي حاله تـجميع وتركيز الطاقـات الجسمية والـقـوة النفسية‬ ‫والـوظائف العقلية لإنجاح أداء أي عمل يقوم به الإنسان ‪)011:01(.‬فالانتباه عملية تـوجيه‬ ‫وتركيز الشعـور على الإحساسات الناتجة بـفعل مثيرات موجودة في المجـال الـبيئي الإدراكي‬ ‫للفــرد‪ ,‬أو الـمثيرات الـداخلية والتي تحـدث داخل الفـرد إذ أن الانتبـاه التنفيذي يمثل مدخـلا‬ ‫للعمليـات العقلية المعـرفية لأنه يمثل نقـطة التقـاء الـمعرفة بالواقع ‪ .‬حيث يتضمن الانتبـاه‬ ‫التـنفيذي عددا من القدرات التي تمكـن الـفرد من الانخراط في سلوك مستقـل وهـادف يخدم ذاته‬ ‫بنجـاح ‪ ,‬والمتمثـلة بالسيطـرة ‪ ,‬التحكم ‪ ,‬المراقبة ‪ ,‬الـقدرة على الـتخطيط ‪ ,‬والـتنظيم الـذاتي ‪ ,‬وما‬ ‫دامت هذه الوظيفة سـليمة فيمكن لـلفرد أن يصمد حتى في حـالة فقدانه عـددا من وظائفه الـمعرفية‬ ‫الأخرى ‪ ,‬ويمكن الاحتفاظ بالاستقلالية والإنتاجية البناءة ‪ ,‬وإذا ما أصيب الانتبـاه التنـفيذي‬ ‫بالـضعف ‪ ,‬عجز الـفرد عن رعـاية ذاته بصورة مقبـولة أو عجـز عن أداء أعمـال مفيدة من تلـقاء‬ ‫نفسه ‪) 011 :1 ( ,‬ولذلـك يعتبـر الانتبـاه عملية وظيفيـة في الحياة العقلية ‪ ,‬تقـوم بتوجيه شعـور‬ ‫الـفرد نحو الموقـف السلوكي كـكل أذا كـان هذا الموقـف جديد على الفرد ‪ ,‬فالانتباه من العمليات‬ ‫الهامة في اتصال الـفرد بالبيئة الـمحيطة به ‪ ,‬تساعده على التركيز نحو اهدافه ( ‪ . ) 18 :3‬ويجب‬ ‫ان يمتلك الاستاذ كذلك قدرا من التمكين النفسي كونه فلسفة وطريقة تفكير‪ ,‬ويعكس القيادة‬ ‫الديمقراطية ويدفع القرارات الى الادارات الدنيا‪ ,‬وليس وسيلة لحل مشكلات العمل فحسب‪ ,‬بل هو‬ ‫مفتاح للتركيز والانتباه والابداع في بيئة العمل‪ ,‬ويعد حجر الزاوية في ثقافة المؤسسة‪ ,‬والتمكين‬ ‫النفسي هدف مؤسسي استراتيجي يسعى لتعزيز قدرات التدريسين واطلاق الطاقات الكامنة لديهم‬ ‫وتحريرهم من القيود البيروقراطية‪ )1::2(.‬اكدت دراسة (‪ )Choong,wong&Lau‬ان التمكين‬ ‫النفسي يؤدي(زيادة الالتزام الاكاديمي للموظفين في الجامعات لأنه سيؤدي الى تحسين الاداء‬ ‫التنظيمي العام ‪)13:236-245).‬وتكمن مشكلةالبحث بأن التدريس بمعناه العام عملية إنسانية‬ ‫تـفاعلية مخـططلها لذا ينبغي ان يوليها المسؤولون الرعاية والاهتمام‪ ,‬ذلك ان كلنا نهدف الى‬ ‫الوصول بأبنائنا الى مستوى مناسب من التعلم لأن الهدف الأبرز للتدريس هو تحقيق النجاح‬ ‫تربوياً ونفسيا ‪ ,‬ويهدف الى مساعدة الطالب في رسم وتحديد خططه وبرامجه التربوية والتعليمية‬ ‫التي تتناسب مع امكاناته وقدراته واستعداداته واهتماماته وأهدافه وطموحاته‪ ,‬والتعامل مع‬ ‫المشكلات الدراسية التي قد تعترضه‪)23::(,‬لذا يجب ان يتمتع التدريسي بقدر من المهارات‬ ‫الوظيفية والصفات التي تجعله قدوة للطلبة ولكي يكون على قدر المسؤولية الملقاة على عاتقه ‪,‬‬ ‫يجب ان يمتلك قدراً كافياً من الانتباه التنفيذي ‪ ,‬من أجـل تحقيق التوازن والاستقرار الوظيفي‬ ‫والنفسي أثناء أداء عمله والتعامل مع المشكلات التي يواجهها ‪ ,‬فالانتبـاه التنـفيذي له دور مهم في‬ ‫تنظيم الأفكـار والمشاعر لدى الإفـراد ‪ )333:01( ,‬وهي حاله تـجميع وتركيز الطاقـات الجسمية‬ ‫والـقـوة النفسية والـوظائف العقلية لإنجاح أداء أي عمل يقوم به الإنسان وكذلك التمكين النفسي‪,‬‬ ‫إذ يعد احد الآليات الناجحة التي تساعد في رفع الرضا الوظيفيللتدريسي ‪ ,‬مما يساعد في زيادة‬ ‫كفاءته اثناء اداء عمله ‪ ,‬ومن هنا وجدت الباحثتان ان معرفة درجة الانتباه التنفيذي والتمكين‬. ‫الانتباه التنفيذي وعلاقته بالتمكين النفسي لدى اعضاء الهيئة التدريسية في‬ ‫بعض كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة‬ ‫يهدف البحث الحالي الى معرفة الانتباه التنفيذي وعلاقته بالتمكين النفسي في كليات التربية البدنية وعلوم‬

Results

Conclusion