Abstract
Millions of people all over the world use the internet so as to communicate or search a topic to get information today. There are several sources about any topic on the internet. Even though there are some misleading ones, there are perfect ones, as well. Therefore, what is important about this issue is to determine whether this electronically acquired information is reliable, true and of high quality or not. If it is, to what extent it is reliable? The purpose of this research is to determine whether information searching and commitment strategies of university students vary according to demographic variables. Quantity method was used in the research, and relational scanning model was preferred among all scanning models. 370 students at Education Faculty, Science and Literature faculty and Engineering faculty of Kocaeli University were included in this research. The questionnaire of information searching and commitment strategies on the internet developed by Wu and Tsai (2005) was used in the research. At the end of the research, it was observed that university students use developed strategies more than others. The highest grade about the strategies of information searching and commitment goes to the statement: ‘ I can combine the information that I collect from various web sites, whenever I need to get information.’ It can be expressed that university students have the necessary ability to compare the information from different web sites and combine it so as to reach the accurate and reliable information. Anova was used to determine whether the strategies of searching and commitment of information vary according to the frequency of daily internet use. No significant difference was observed, though.
Highlights
Dünyada milyonlarca kişi iletişim kurmak, öğrenmek, bir bilgi veya konuyu araştırmak üzere interneti kullanmaktadır
Tablo 5 incelendiğinde, öğrencilerin web ortamında bilgi arama-yorumlama stratejileri ile ilgili en yüksek değer alan maddenin 18. madde olan “İnternette bir bilgi araştırmxaya ihtiyaç duyduğum zaman değişik web sitelerinden elde ettiğim bilgileri bütünleştirebilirim”( =4.21)maddesi olduğu görülmektedir
Tablo 6 incelendiğinde, öğrencilerin web ortamında bilgi arama-yorumlama stratejileri ile ilgili en yüksek değer alan stratejinin 5. faktör olan “bilgiyi organize etme”( x =3.98)stratejisi olduğu görülmektedir
Summary
Dünyada milyonlarca kişi iletişim kurmak, öğrenmek, bir bilgi veya konuyu araştırmak üzere interneti kullanmaktadır. Fakat bu konudaki temel sorun elektronik ortamda erişilen bilgilerin ne kadar güvenilir, objektif, doğru ve kaliteli olup olmadığına karar vermektir. Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin Web Ortamında Bilgi Arama-Yorumlama Stratejilerinin demografik değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesidir. Wu ve Tsai(2005) tarafından geliştirilen web ortamında bilgi arama-yorumlama stratejileri ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda web ortamında üniversite öğrencilerinin gelişmiş bilgi arama ve yorumlama stratejilerini daha çok kullandıkları görülmüştür. Öğrencilerin web ortamında bilgi arama-yorumlama stratejileri ile ilgili en yüksek değer alan maddenin “İnternette bir bilgi araştırmaya ihtiyaç duyduğum zaman değişik web sitelerinden elde ettiğim bilgileri bütünleştirebilirim” maddesi olduğu görülmektedir. Üniversite öğrencilerinin doğru ve güvenilir bilgiye ulaşabilmek için çeşitli sitelerden elde ettikleri bilgileri karşılaştırıp bütünleştirebilme yeterliklerine sahip oldukları ifade edilebilir. Öğrencilerin web ortamında bilgi aramayorumlama stratejilerinin günlük internet kullanma sıklıklarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için anova uygulanmıştır.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
