Abstract
Bu çalışmada 21. yüzyıl öğrenenlerinin sahip olduğu beceri düzeyleri ile bu beceriler arasındaki ilişki düzeyinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden deneysel olmayan desenlerden ilişkisel araştırma deseniyle yürütülen bu çalışmanın örneklemi kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Çalışmanın katılımcılarını Atatürk Üniversitesi’nde öğrenim gören toplam 183 öğrenci oluşturmuştur. Computational Thinking Scale, Dijital Okuryazarlık Ölçeği ve Etkili İletişim Ölçeği kullanılarak toplanan verilerin analizinde, ilişkisel ve betimsel analiz teknikleri kullanılmıştır. Betimsel bulgular incelendiğinde öğrencilerin genel olarak becerilerin çoğuna sahip oldukları ancak algoritmik düşünme becerisiyle ilgili kararsızlık yaşadıkları anlaşılmıştır. Yapılan korelasyon analizi neticesinde eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcılık, empati ve etkin dinlemenin tüm değişkenlerle anlamlı düzeyde ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Dijital okuryazarlık becerisinin ise ben dili kullanma hariç araştırma kapsamında incelenen tüm değişkenlerle anlamlı düzeyde ilişkili olduğu ortaya çıkmıştır. Egoyu geliştirici dil, etkin dinleme, kendini tanıma/açma ve ben dili kullanma becerileri ile algoritmik düşünme arasındaki ilişkinin anlamlı düzeyde olmadığı belirlenmiştir. Aralarındaki ilişki katsayısı en büyük olan değişkenler ise yaratıcılık ile eleştirel düşünme olduğu görülmüştür.
Highlights
The continuous development of technology, especially in today's world, has led to changes in the skills that individuals are expected to possess
In today's world where knowledge production plays a key role, it is important for individuals to have some basic skills to be present in the business world, to carry themselves safely into the future, or to “survive”; because individuals have to acquire skills and prepare themselves for various professions that arise or may emerge over time as a result of rapidly developing and changing conditions rather than existing conditions; because it is foreseen that these professions that may arise will require the collation of information, and complex and high-level thinking skills in addition to basic thinking skills (Ekici, Abide, Canbolat, and Öztürk, 2017; Trilling and Fadel, 2009)
Digital literacy, effective communication, creativity, collaboration, critical thinking, algorithmic thinking and problem-solving skills, which are of the 21st skills, were examined
Summary
The continuous development of technology, especially in today's world, has led to changes in the skills that individuals are expected to possess. In today's world where knowledge production plays a key role, it is important for individuals to have some basic skills to be present in the business world, to carry themselves safely into the future, or to “survive”; because individuals have to acquire skills and prepare themselves for various professions that arise or may emerge over time as a result of rapidly developing and changing conditions rather than existing conditions (van Laar et al, 2017); because it is foreseen that these professions that may arise will require the collation of information, and complex and high-level thinking skills in addition to basic thinking skills (Ekici, Abide, Canbolat, and Öztürk, 2017; Trilling and Fadel, 2009).
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
