Abstract
The purpose of this study was to examine the existence of a relationship between statistical literacy levels and statistical literacy self-efficacy of high school students. A total of 163 high school students studying at two different high schools in the 10 th , 11 th and 12 th grades constituted the study sample. The “Statistical Literacy Self-Efficacy Instrument” and selected questions from the “Levels of Conceptual Understanding in Statistics (LOCUS)” project, adapted into Turkish, were utilized for data collection. The data were analyzed using both qualitative and quantitative methods according to a correlational research design. It was determined from the results that the statistical literacy of high school students was at a “Low” level and their statistical literacy self-efficacy was at an “Intermediate” level. Importantly, the statistical literacy self-efficacy of students was found to be a significant predictor of statistical literacy. It was determined that the strongest predictor of statistical literacy were factors regarding efficacy related to basic statistical concepts and confidence related to the statistical process that follows, while the weakest predictor was a factor regarding the belief related to statistical reasoning. Thus, it was important that this research emphasized the affective aspect of statistical literacy in particular and portrayed that this aspect was of great importance for students’ statistical literacy. As a result, as part of the statistical teaching and learning process, activities aimed at developing the statistical literacy self-efficacy of students parallel to the target of students’ statistical literacy is proposed.
Highlights
Orijinal MakaleLise öğrencilerinin istatistik okuryazarlık düzeyleri ile istatistik okuryazarlık öz yeterlik algıları arasında bir ilişki olup olmadığını incelemektir.
Çalışmanın sonucunda, lise öğrencilerinin istatistik okuryazarlıklarının “Düşük” düzeyde ve istatistik okuryazarlık öz yeterlik algılarının ise “Orta” düzeyde olduğu tespit edilmiştir.
Öğrencilerin istatistik okuryazarlık öz yeterlik algılarının istatistik okuryazarlıklarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir.
Summary
Lise öğrencilerinin istatistik okuryazarlık düzeyleri ile istatistik okuryazarlık öz yeterlik algıları arasında bir ilişki olup olmadığını incelemektir. Çalışmanın sonucunda, lise öğrencilerinin istatistik okuryazarlıklarının “Düşük” düzeyde ve istatistik okuryazarlık öz yeterlik algılarının ise “Orta” düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin istatistik okuryazarlık öz yeterlik algılarının istatistik okuryazarlıklarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir. İstatistik okuryazarlığının en güçlü yordayıcısının temel istatistiksel kavramlarla ilgili yeterlik ve onu izleyen istatistiksel süreçle ilgili güven duygusu faktörlerinin, en zayıf yordayıcısının ise istatistiksel muhakeme ile ilgili inanç faktörünün olduğu görülmüştür. Böylece bu araştırmanın özellikle istatistik okuryazarlığının duyuşsal yönüne vurgu yapması ve bu yönün öğrencilerin istatistik okuryazarlığı açısından büyük bir öneme sahip olduğunu resmetmesi bakımından önemli olduğu düşülmektedir. Bu doğrultuda istatistik öğretme ve öğrenme sürecinde, öğrencilerin istatistik okuryazarlığının hedef alınmasına paralel olarak istatistik okuryazarlık öz yeterlik algılarının da geliştirilmesine yönelik etkinliklere yer verilmesi önerilmektedir
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
