Abstract
Bu çalışmanın
 birinci amacı öğretmen adaylarının kimyasal denge konusunda sıfırdan kavram
 haritası oluşturma yöntemi ile hazırlamış oldukları kavram haritalarını
 geleneksel ve ilişkisel puanlama şeklindeki iki farklı yöntem ile incelemektir.
 Bu çalışmanın ikinci amacı ise bu iki farklı puanlama yönteminden elde edilen
 puanlar ile kimyasal dengeyi etkileyen faktörler konusundaki kavramsal
 anlamaları ve öğrenme stratejileri arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Çalışma
 bir devlet üniversitesinde toplam 17 kimya öğretmen adayı ile yürütülmüştür.
 Çalışmada veri toplama aracı olarak kavram haritaları, Kimyasal Denge Kavram
 Testi (KDKT) ve Öğrenmede Güdüsel Stratejiler Anketi (ÖGSA) kullanılmıştır.
 Çalışma sonunda, her iki puanlama yönteminden elde edilen puanların KDKT’den
 elde edilen puanlarla ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, araştırmacıların
 geleneksel puanlama yöntemine göre verdikleri ortalama puanlar ile düzenleme,
 açımlama, eleştirel düşünme ve metabilişsel özdüzenleme öğrenme stratejileri
 arasında anlamlı ve yüksek düzeyde bir ilişkinin olduğu analizler sonucunda
 ortaya çıkmıştır. 
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
