Abstract
El trabajo tiene como proposito conocer la percepcion del profesorado sobre la Reforma Educativa en Chile y sus efectos en el programa de Lenguaje y Comunicacion para cuarto medio (educacion secundaria). Se trata de una investigacion cualitativa, a partir de un estudio de caso, apoyada en tecnicas etnograficas. Los resultados demuestran que para el profesor la Reforma aparece como impracticable debido a la incapacidad de modificar la propia practica pedagogica. La reflexion se muestra como una tarea pendiente sobre la cual es necesario formar a los profesores para adelantarprocesos de innovacion en las aulas
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