Abstract
El objetivo de este artículo fue estudiar el surgimiento y las principales tendencias de la evaluación de la Educación Infantil como campo de estudios emergente en Brasil, destacando su trayectoria desde la década de 1990 hasta el año 2021. Se trata de un estudio de carácter exploratorio, mediante análisis documental y revisión bibliográfica, tomando como referencia la producción científica, así como la legislación brasileña. Como resultado, se observa un cambio en las preocupaciones de los investigadores que, si al principio de los estudios sobre el tema revelaron resistencia debido al temor de que la evaluación fuera utilizada como instrumento para medir el desarrollo infantil, las nuevas investigaciones revelan que la principal preocupación entre los investigadores gira en torno a lo que debe ser evaluado: el desarrollo del niño o las condiciones de la oferta educativa.
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