Abstract
El propósito de este artÃculo es proporcionar un análisis global y una sÃntesis de las nuevas cuestiones y situaciones éticas a las que se enfrentan los educadores que utilizan tecnologÃas digitales. Se presentará un marco conceptual centrado en el contexto ético continuo (CEC), que integra cómo se perciben la sociedad, la cultura, los valores y la tecnologÃa y cómo se crean opciones éticas teniendo en cuenta los daños y los beneficios potenciales tanto para las personas como para los grupos humanos. Se comentará una sÃntesis de las áreas temáticas éticas emergentes y se ofrecerán recomendaciones para la adaptación en Cataluña de las mejores prácticas y los principales hitos. Se concluirá afirmando que el alcance y la complejidad de los problemas éticos potenciales relacionados con el uso de las tecnologÃas digitales se ampliará en el futuro. El desarrollo de un código ético para el uso de las tecnologÃas digitales es muy recomendable en todos los sectores sociales de Cataluña. Esta y otras recomendaciones que se propondrán podrán aplicarse también a otros contextos locales y nacionales.
Highlights
The purpose of this paper is to provide a global analysis and a synthesis of emerging ethical issues, situations, and questions that face educators using digital technologies
Se presentará un marco conceptual centrado en el contexto ético continuo (CEC), que integra cómo se perciben la sociedad, la cultura, los valores y la tecnología y cómo se crean opciones éticas teniendo en cuenta los daños y los beneficios potenciales tanto para las personas como para los grupos humanos
In recent years we have witnessed a revolution in Information and Communication Technologies (ICTs) that has transformed every field of knowledge
Summary
The permanent decision-making process that is associated with the inclusion and use of digital technologies in education should be imbued with an ethical examination that justifies the goodness of the acts that derive from them. Some important MOOC providers are considering this option as an income-generation strategy (despite the rhetoric that MOOCs are essentially free) This is one example of an ethical question whose responses lie within the “gray zone”. It is people – the agents of technology in any of their guises (producers, managers, receivers or users) – who display behaviors that are either exemplary and exemplifying or reprehensible, irresponsible or illicit.
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