Abstract
El objetivo de este trabajo es validar el cuestionario creado para analizar la ocupación del tiempo libre de jóvenes y adolescentes, a través de la participación o no en actividades extraescolares una vez finalizada la jornada lectiva. En Extremadura, existe la posibilidad de elegir la modalidad de jornada escolar con actividades formativas complementarias (AFC) que comprende actividades lectivas en horario de mañana y actividades formativas complementarias en horario de tarde. En consecuencia, se podría afirmar que los escolares han visto incrementado su tiempo libre. En el estudio han participado escolares (n= 773) del tercer ciclo de educación primaria y de educación secundaria de diferentes centros públicos y concertados de Badajoz y Poblados. Se llevó a cabo un proceso de construcción, pilotaje y validación del cuestionario a través del análisis estadístico de los ítems, sometido a valoración por un grupo de expertos y prueba por el grupo experimental, cumpliéndose los requisitos de validez externa, expresados en la representatividad de la muestra de la población objeto de estudio, validez interna equivalente al concepto de calidad de encuesta y validez de contenido expresado en el correcto diseño y elaboración del cuestionario definitivo.Palabra clave: Tiempo libre, ocio, actividades extraescolares.Abstract: The objective of this work is to validate the questionnaire that was produced to analyze the use of leisure time by youths and adolescents, by participating or not, in extra-curricular activities at the end of the school day. In Extremadura, it is possible to elect the shape of the school day with formative complimentary activities (DOE, 2002) which include school activities during the morning timetable and formative complimentary activities during the afternoon timetable. And, as a consequence it has been proved that school children have seen their leisure time increase. In this study, 773 school children have taken part, both from the third year of primary school and the compulsory secondary school from different state schools in Badajoz and the provinces. The construction, piloting and validation of the questionnaire was carried out by means of the statistical analysis of the items, which was assessed by a group of experts and tested by the experimental group. The necessary requisites were fulfilled as follows; external validation expressed in the representative sample of the population which were the object of this study, internal validation equivalent to the concept of quality of the questionnaire and content validation manifest in the correct design and elaboration of the definitive questionnaire.Key words: Leisure time, leisure, out of school activities.
Highlights
El tiempo fuera del horario lectivo, surgido en la jornada escolar continua, supone un auténtico desafío para los padres y madres que necesitan conciliar los horarios laborales y familiares
Destacamos asimismo algunas investigaciones que relacionan el posible papel de las actividades extraescolares en la promoción del rendimiento académico (Ponce de León, 1998; Eccles and Templeton 2002; Trilla y Ríos, 2005; Molinuevo, 2008)
Nuestra población objeto de estudio está compuesta por el alumnado que cursa el último ciclo de Primaria (5o y 6o de primaria) y toda la enseñanza secundaria obligatoria (1o, 2o, 3o y 4o ESO), en los diferentes centros públicos y privados concertados de Badajoz y sus Poblados
Summary
El tiempo fuera del horario lectivo, surgido en la jornada escolar continua, supone un auténtico desafío para los padres y madres que necesitan conciliar los horarios laborales y familiares. También hemos encontrado numerosos trabajos que aluden a la participación de jóvenes y adolescentes en actividades físico-deportiva fuera del horario escolar (Mendoza Sagrera y Batista 1994; Casimiro, 1999; Cantera, 2000; Guerrero, 2000; Sallis, 2000; García Ferrando, 2001, 2006; Chillón, Tercedor, Delgado, González-Gross, 2002; Gavarry, Giacomoni, Bernard, Seymat, and Falgairette, 2003; Nuviala, Ruiz y García , 2003; Tercedor et al, 2003; Chillón, 2005; Hernández y Velázquez, 2007). La utilización adecuada de este tiempo libre podría contribuir a paliar problemas graves que afectan a los escolares, como la obesidad asociada al descenso detectado en los niveles de actividad física y deportiva en adolescentes a edades cada vez más tempranas o la violencia en los centros educativos. Los requisitos exigidos por la Junta de Extremadura (que financia el programa de AFC) para la selección y contratación de los profesionales encargados del desarrollo de las actividades revelan la orientación que se pretende otorgar a las actividades extraescolares, ya que se concede prioridad a las titulaciones de EF y deportiva, de mayor bagaje pedagógico que permitan un adecuado y correcto desarrollo de las actividades físico-deportivas extraescolares
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