Abstract
Resumo Este estudo foi realizado na abordagem contemporânea da Estratégia como Prática Social (EPS) com destaque para as práticas discursivas. Esta pesquisa teve como objetivo compreender como as práticas discursivas contribuíram no fazer estratégia de uma Instituição de Ensino Superior comunitária. A literatura apontou que pesquisas em EPS devem utilizar abordagem qualitativa, que foi a perspectiva adotada neste trabalho. Como método, optou-se pelo estudo de caso único e, para a coleta dos dados, foi utilizada a observação sistemática em cinco reuniões do planejamento estratégico, entrevista qualitativa com gestores dos cinco níveis hierárquicos da Universidade e, também, a análise documental. Para analisar os dados, foi utilizada a análise semiótica peirceana-Dias (2015). Dessa análise, verificou-se que contribuíram no fazer estratégia: o contexto histórico-social; a relação de poder entre os estrategistas das áreas acadêmica e meio, que está implícita nas práticas discursivas; as vozes dos praticantes que emergiram dos dados (vozes do líder, gestor e consultor externo); e o processo decisório que, na perspectiva da EPS, pode ter trazido limitações, uma vez que os cento e onze estrategistas não participaram de todas as etapas do planejamento, sobretudo os da área meio.
Highlights
This study was conducted using a contemporary approach of Strategy as Social Practice (SSP) highlighting discursive practices
Que, para Foucault (1996, 2008), é muito mais que conjuntos de signos que designam conteúdos ou representações ligando as palavras às coisas, mas discurso como práticas carregadas historicamente no sentido de interpretar a sociedade, e não somente descrevê-la, é um ir além do que está posto linguisticamente
A escolha desse universo se deu pelo fato de que: (a) foram os praticantes que compuseram o grupo do planejamento institucional da Universidade; (b) nele há representantes dos cinco níveis hierárquicos da Universidade e dos diversos setores da Instituição de Ensino Superior (IES)
Summary
A abordagem da EPS possibilita a interface com a pluralidade de teorias sociais contemporâneas de diversos autores, uma vez que promove novas reflexões acerca da prática estratégica considerando teorias sociais. Acredita-se haver coerência teórica nessa articulação, uma vez que se direcionou a pesquisa para as relações de poder, que se materializam por intermédio das práticas discursivas nos diversos níveis hierárquicos da Instituição, pelos envolvidos no fazer estratégia. Que, para Foucault (1996, 2008), é muito mais que conjuntos de signos que designam conteúdos ou representações ligando as palavras às coisas, mas discurso como práticas carregadas historicamente no sentido de interpretar a sociedade, e não somente descrevê-la, é um ir além do que está posto linguisticamente. Allard-Poesi (2015) ratificou que, para Foucault, a formação discursiva não é materializada somente pelo que é posto linguisticamente, mas, sobretudo, por questões extra-discursivas. Foucault (2015) defendeu ainda que a realização das relações de poder pode também se materializar não somente de cima para baixo. O real poder não é algo negativo, mas positivo, sendo possível, por meio dele, construir e educar
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