Abstract
El docente como agente de cambio, es un constructor de aprendizajes significativos, recurrentes al mundo de vida del escolar, por cuanto, supera las restricciones del libro y cuaderno, para posicionarse en la esencia misma de la enseñanza, siendo su comprensión, un rizoma de sentidos y respuestas racionales. Desde esta perspectiva, se focaliza la didáctica, como ese medio de despertar la conciencia del ser por conocer, lucubrando nuevas formas de motivar al estudiante en adquirir y desconstruir la matemática. Por ello, se plantea como objetivo, analizar las implicaciones de las estrategias lúdicas como medios pedagógicos que incentivan el aprendizaje de matemática en Educación General Básica de Ecuador.
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