Estrategias educativas e incertidumbre

Abstract

Dear Editor: In relation to the interesting article published in the Spanish Journal of Medical Education (1), I want to provide an unmentioned perspective such as the real meaning of measuring uncertainty in medical students at different times in their undergraduate career and their relationship with their degree of tolerance according to their different personality types and the subsequent choice of medical specialties. What is striking is the non-inclusion in this systematic review within the bibliographical references of an article published in a surgical education journal (2) in which there was a special analysis of a very significant number of students (155 in the 2nd year and 157 in 6th year) for being a prospective cross-sectional study carried out in 2017 that established the different types of uncertainty, risk and ambiguity related to an included personality test. In conclusion, it was highlighted that tolerance for uncertainty had an association with the personality type of the students as well as with the medical specialty they would choose once they graduated. This reflected that the student's personality is a decisive factor in tolerance to uncertainty beyond the educational strategies used, as was also done in a previous investigation (3) carried out during exam performance when verifying that confidence It is a fundamental element that somehow overcomes the uncertainties that arise.Grateful for contributing this vision not included in the attractive published article, I greet you very kindly. En relación con el interesante artículo publicado en la Revista Española de Educación Médica (1), quiero aportar una perspectiva no señalada como es el real significado de la medición de la incertidumbre en los estudiantes de medicina en diferentes momentos de su carrera de pregrado y su relación con su grado de tolerancia de acuerdo a sus diferentes tipos de personalidad y la posterior elección de especialidades médicas. Llama la atención la no inclusión en esa revisión sistemática dentro de las referencias bibliográficas de un artículo publicado en una revista de educación quirúrgica (2) en la que hubo un análisis especial en un número muy trascendente de alumnos (155 en 2º año y 157 en 6º año) por ser un estudio transversal prospectivo realizado en 2017 que establecían los diferentes tipos de incertidumbre, riesgo y ambigüedad relacionados con un test de personalidad incluído. Como conclusión se destacó que la tolerancia para la incertidumbre tenía una asociación con el tipo de personalidad de los alumnos así como con la especialidad médica que elegirían una vez graduados. Así se reflejaba que la personalidad del estudiante es un factor decisivo en la tolerancia a la incertidumbre más allá de las estrategias educativas que se empleen, como también se hizo en una investigación anterior (3) realizada durante el desempeño en exámenes al verificar que la confianza es un elemento fundamental que de alguna manera vence a las incertidumbres que se presenten.