Abstract

 Objetivo: Demostrar que el estudiante que se forma de manera virtual puede comprender y verificar los ejercicios que ha resuelto sobre temas de lógica matemática en su estudio independiente, a través de una herramienta didáctica de tecnología de la información TI o TIC, llamada Truth Table.
 Resultados y conclusiones: La formación virtual debe ser integral, de modo que el estudiante logre la mejor asimilación del conocimiento, a través de estrategias pedagógicas cuya repetición consolide su autoaprendizaje. El uso de los recursos TIC Truth Table constituye una valiosa herramienta de verificación analítica sobre el resultado del argumento dado en los ejercicios de tablas de verdad.
Highlights
who is trained in a virtual way can understand
he has solved on topics of mathematical logic
this way may have the experience in the use of resources Tic Trush Table
Summary
El aprendizaje de las Matemáticas a través de las nuevas tecnologías puede beneficiar a los estudiantes, en especial cuando este tipo de herramientas presenta los conceptos de forma más visual e interactiva. El mismo Area opina a este respecto: “la llegada de las denominadas tecnologías digitales de la información y comunicación a los distintos ámbitos de nuestra sociedad, y de la educación en particular, puede representar, y en muchos casos así empieza a ocurrir, una renovación sustantiva o transformación de los fines y métodos tanto de las formas organizativas como de los procesos de enseñanza” [5]. Loaiza Álvarez complementa esta idea al afirmar que: “la educación virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías y alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible” como es el caso de estudio [6]. “El principal sustento del proceso de enseñanza-aprendizaje en las matemáticas es despertar el interés entre los alumnos por reflexionar, pensar, resolver problemas, buscar estrategias, argumentar y validar argumentos” [8,9,10,11]
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