Abstract
O presente estudo objetivou avaliar e estimular a consciência fonológica em indivíduos com síndrome de Down. Os 24 participantes, divididos em três grupos, foram testados em suas habilidades de consciência fonológica e, em seguida, os grupos experimentais (um com desenvolvimento típico e um com síndrome de Down) realizaram um programa de estimulação dessas habilidades que teve a duração de seis semanas. Como resultado, os dois grupos experimentais foram significativamente melhores no pós teste, devido à eficiência da estimulação, e apresentaram melhor desempenho que o grupo controle (sem a síndrome). Além disso, o grupo com síndrome de Down, após a estimulação, obteve um aprimoramento superior que o grupo experimental sem a síndrome, provavelmente por terem realizado as atividades individualmente. Destaca-se o fato de que as atividades de estimulação foram especialmente desenvolvidas em função das dificuldades de memória, de atenção e de linguagem expressiva normalmente vinculadas à síndrome. Algumas reflexões sobre opções metodológicas são sugeridas em relação à avaliação e ao ensino de populações atípicas.
Highlights
The present study aimed at evaluating and training phonological awareness in Down syndrome
A consciência fonológica tem sido objeto de intensa investigação em virtude de descobertas realizadas na década de 1980 (BRADLEY; BRYANT, 1983, MORAIS et al, 1986) e do início da de 1990 (GOSWAMI; BRYANT, 1990), as quais apontam que habilidades de lidar com fonemas poderia predizer o sucesso na alfabetização
Freitas (2004) faz menção de que, desde cedo, as crianças são capazes de separar, oralmente, as sílabas, o que mostra evidências de um nível de consciência fonológica
Summary
A síndrome de Down é caracterizada como uma alteração cromossômica, mais especificamente, do cromossomo 21, sendo que a maioria dos casos resulta em trissomia. Os déficits resultantes da alteração cromossômica e da forma como os sujeitos que apresentam a síndrome interagem com seu ambiente impactam também a linguagem. Indivíduos com síndrome de Down apresentam deficiências na linguagem expressiva, principalmente com relação à inteligibilidade de fala, à morfologia e à sintaxe, aliados aos déficits na memória de trabalho fonológica. São necessárias mais pesquisas para definir como fatores fonológicos, que incluem o nível do som ou o suprassegmetal (velocidade e ritmo); fatores motores (relativos à mobilidade da língua); fatores cognitivos, relativos à memória de trabalho fonológica; ou perda de audição devido a otities médias, comuns nessa população podem ter influência na inteligibilidade de fala desses indivíduos (ROBERTS; PRICE; MALKIN, 2007). É importante destacar o fato de que todos esses estudos asseguram que os sujeitos com síndrome de Down têm déficits relacionados à memória de trabalho auditiva. No quadro dos déficits relativos à linguagem, também encontram-se dificuldades ligadas à consciência fonológica, foco deste estudo, sobre a qual serão tecidos alguns comentários
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