Abstract
Os temas que envolvem líder e liderança são recorrentes na área de Administração, no entanto, esse assunto pode ser estudado em outros ambientes, como por exemplo, na escola. Nesse sentido, esta pesquisa foi realizada na Escola Estadual Francisco de Sá Cavalcante, na cidade de Paulista-PB, com alunos do 3º ano “A”, turno manhã. O objetivo deste artigo foi de investigar os estilos de liderança dos alunos do terceiro ano e a contribuição destes perfis na formação de sujeitos autônomos. A pesquisa se deu de forma qualitativa, pois priorizou, além de materiais bibliográficos sobre os conceitos de Líder, Liderança, Estilos de Liderança e aspectos pedagógicos, o comportamento dos alunos na sala de aula e a aplicação de um questionário, com perguntas fechadas, no qual o aluno apresentou uma percepção de si sobre suas ações na escola. Chegou-se à conclusão que a escola tem buscado tornar os alunos autônomos, auxiliando com propostas pedagógicas no desenvolvimento de líderes. A partir das percepções dos alunos sobre si e dos estímulos dessa escola, foram encontrados os estilos apresentados neste artigo.
Highlights
O termo liderança se encontra muito em uso, e existem inúmeros cursos para se tornar um líder
The topics involving leader and leadership are recurrent in the area of Administration, this subject can be studied in other environments, such as in school
It has come to the conclusion that the school has sought to make the students autonomous, helping with pedagogical proposals in the development of leaders
Summary
O termo liderança se encontra muito em uso, e existem inúmeros cursos para se tornar um líder. A partir de tal realidade, fica o questionamento: quais os estilos de liderança dos alunos dos terceiros anos do Ensino Médio da Escola Francisco de Sá Cavalcante, e qual a sua contribuição na formação de sujeitos autônomos?. Foi traçado o objetivo de investigar os estilos de liderança dos alunos do terceiro ano do Ensino Médio da Escola Francisco de Sá Cavalcante na cidade de Paulista – PB e a contribuição destes perfis na formação de sujeitos autônomos. A partir desses alunos, que sem nenhum conhecimento sobre liderança foram capazes de dialogar com o Secretário de Educação do Estado, trazendo não somente pressão por conta dos manifestos, mas também. Chegou-se à conclusão da importância das escolas para a autonomia dos estudantes que com pequenas atitudes, como debates e projetos voltados a uma crítica social, podem contribuir para a formação de líderes. Foi possível conhecer os estilos dos líderes identificados no terceiro ano A da referida escola
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