Abstract
Objetivo. Determinar la relación entre estilos de aprendizaje, hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Métodos.El estudio fue descriptivo, con enfoque cuantitativo y diseño correlacional. La muestra fueron 108 estudiantes seleccionados por un muestreo probabilístico. Los instrumentos empleados fueron el inventario de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman y el cuestionario de hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje (HEMA). Resultados. Los resultados evidenciaron un estilo de aprendizaje visual (76,9 %), seguido por el secuencial (70,4 %), el estilo activo (66,7 %) y en el estilo verbal (23,1 %). Los hábitos de estudio que los estudiantes emplearon en un (54,6 % (59) fue de nivel bueno de manejo de hábitos adecuados para prender, seguido por un 38,9 % (42) ubicados en un nivel muy bueno y un número muy reducido (6 y 1) se situaron en los niveles regular y excelente, respectivamente. El promedio de rendimiento académico de los estudiantes distribuido de la siguiente manera: en un nivel malo se ubicó el 38,9 % de los estudiantes, en un nivel regular el 50,9 %, y en el nivel bueno el 10,2 %. Conclusión. Existió relación positiva entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico; existiendo también relación positiva entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico, dado que se determinó la correlación positiva entre las variables estilos de aprendizaje y rendimiento académico, con el registro de un coeficiente de correlación de Pearson de 0,3 y una p ≤ 0,002; la cual es igualmente positiva en el caso de la correlación entre las variables hábitos de estudio y rendimiento académico, donde se obtuvo un coeficiente de correlación de pearson de 0,3 y una p ≤ 0,005.
Highlights
This paper is an analysis of the complex situation in which our millennial language is located: Qichwa, at the two hundred years of Republic
Thomas (1560), to the various current linguistic and pedagogical studies, we came to the conclusion that, in this region, the Qichwa language has suffered interference from Spanish in a distorting and discriminating manner, as in Peruvian society itself
Es importante que el Ministerio de Educación y Cultura nombre una comisión científica-académica para elaborar un Diccionario Básico del Qichwa Regional Yaru-Huánuco y otro Diccionario de Topónimos del Centro del Perú; con fines de unificación y estandarización de este gran patrimonio cultural que ha trascendido los 500 años y continúa con más fortaleza al cumplirse el bicentenario de la República
Summary
This paper is an analysis of the complex situation in which our millennial language is located: Qichwa, at the two hundred years of Republic. Reconstrucción del idioma qichwa Aplicando las reglas de sostenibilidad desarrolladas por Mark Karan (como se citó en Sacketd y Hunnick, 2012), basadas a su vez en el modelo de usos sostenible (SUM), el autor sostiene que “Los niveles sostenibles se mantienen en el mismo nivel de vitalidad y, los demás niveles decaen el nivel sostenible inmediato inferior”; lo que es un mismo, “comparativo entre una oralidad estable y otra con cierta interrupción en la transmisión intergeneracional”
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