Abstract
Fecha de recepción: 17 de junio de 2019Fecha de revisión: 16 de agosto de 2019Fecha de aprobación: 21 de octubre de 2019
 Objetivo: identificar los estilos de aprendizaje a través de los canales sensoriales de preferencia (visual, auditivo o kinestésico), considerando las características demográficas de los niños y niñas con edades de 8 a 10 años de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle pertenecientes al grupo indígena de San Miguel Mallama. Metodología: estudio de carácter cuantitativo, de tipo descriptivo, con una muestra no probabilística seleccionada a conveniencia, considerando los criterios de inclusión. Se aplicó una encuesta de demografía y el test de VAK de Jorge Neira. Resultados: con relación a las características demográficas, se encontró que 38,1 % tenía 8 años de edad; el 57,1 % eran de género femenino, y la mayoría (57,1 %) se encontraba en grado tercero. Finalmente, el estilo de aprendizaje fue auditivo (71 %). Conclusiones: es necesario plantear estrategias acordes con los estilos de aprendizaje de preferencia de los escolares, teniendo en cuenta las características sociodemográficas, culturales y sociales.
 Palabras Clave: estilo de aprendizaje, canal sensorial, indígenas, terapia ocupacional, estudiantes, educación.
 Learning styles in indigenous students of Gran Mallama
 Objective: identify learning styles through the sensory channels of preference (visual, auditory or kinesthetic) considering the demographic characteristics of children aged 8 to 10 years of the San Juan Bautista de la Salle Educational Institution belonging to the indigenous group of San Miguel Mallama. Methodology: a quantitative study, of a descriptive nature, with a non-probabilistic sample selected for convenience, considering the inclusion criteria. A demographic survey and the VAK test by Jorge Neira were applied. Results: in relation to demographic characteristics, it was found that 38.1% were 8 years old; 57.1% were female, and the majority (57.1%) were in third grade. Finally, the learning style was auditory (71%). Conclusions: it is necessary to propose strategies in accordance with the student’s preferred learning styles, taking into account sociodemographic, cultural and social characteristics.
 Key words: learning style, sensory channel, indigenous, occupational therapy, students, education.
 Estilos de aprendizagem em estudantes indígenas do Gran Mallama
 Objetivo: identificar estilos de aprendizagem através dos canais sensoriais de preferência (visual, auditivo ou cinestésico), considerando as características demográficas de crianças de 8 a 10 anos da Instituição Educacional San Juan Bautista da Salle, pertencente à grupo indígena de San Miguel Mallama. Metodologia: estudo quantitativo, de natureza descritiva, com amostra não probabilística selecionada por conveniência, considerando os critérios de inclusão. O levantamento demográfico e o teste VAK de Jorge Neira foram aplicados. Resultados: em relação às características demográficas, verificou-se que 38,1% tinham 8 anos, 57,1% eram mulheres e a maioria (57,1%) estava no terceiro ano. Finalmente, o estilo de aprendizagem foi auditivo (71%). Conclusões: é necessário propor estratégias de acordo com os estilos de aprendizagem preferidos do aluno, considerando características sociodemográficas, culturais e sociais.
 Palavras-chave: estilo de aprendizagem, canal sensorial, indígena, terapia ocupacional, estudantes, educação.
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Highlights
Objetivo: identificar estilos de aprendizagem através dos canais sensoriais de preferência, considerando as características demográficas de crianças de 8 a 10 anos da Instituição Educacional San Juan Bautista da Salle, pertencente à grupo indígena de San Miguel Mallama
Otros estudios encontrados tienen similitud con la investigación llevada a cabo por Botero y Hernández (2006), aunque sus resultados difieren de los encontrados; a través del modelo VAK desarrollaron su estudio, con una población de 77 preadolescentes de entre 9 y 12 años, a través del cual obtuvieron como resultados, una preferencia de estilo de aprendizaje de tipo visual, con un 18,16 % y auditivo, con un 17,43 %, afirmando que la tendencia a privilegiar estos dos canales de percepción de la información, principalmente, puede aproximarse desde la influencia sociocultural y el acceso a los medios tecnológicos del sistema educativo, que predominan en metodologías netamente verbales, que tienen relación con el hemisferio izquierdo
Trayectorias: Revista de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Nuevo León, (28), 3
Summary
Actualmente existen diferentes propuestas desde el contexto educativo, dirigidas a estudiar los estilos de enseñanza y los estilos de aprendizaje, enfocadas principalmente en reconocer la forma como enseñan los docentes y la forma como aprenden los estudiantes. Y desde terapia ocupacional, el hecho de identificar el canal de preferencia sensorial, permite contribuir con el docente para la implementación de estrategias de enseñanza que contemplen los canales de preferencia de los estudiantes, y favorecer así una participación dinámica en el contexto educativo. 13), debido a que en las instituciones educativas, dadas las condiciones particulares o contextuales, puede verse alterado el rol que desempeña el escolar, y es función de estos profesionales, proponer estrategias dirigidas a favorecer su desempeño ocupacional, y más aún, plantear un proceso de intervención que reconozca la integralidad del individuo para, de esta manera, promover la participación efectiva en el contexto educativo, dado que “en algunos casos, los niños indígenas se encuentran aislados de la dinámica del salón” Y para profundizar el conocimiento desde este contexto, se desarrolló la investigación, con el objetivo de determinar los estilos de aprendizaje de los niños y niñas con edades entre 8 y 10 años, pertenecientes al cabildo indígena de San Miguel Mallama de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle
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