Abstract
O objetivo deste estudo foi identificar, mediar e problematizar os conceitos de esporte formados pelos alunos. A perspectiva da mediação pedagógica, em especial as contribuições de FONTANA (2000) e leitura sociológica de BOURDIEU (1983), foram fundamentos teóricos para pensarmos os conceitos de esporte produzidos em aula. A pesquisa, caracterizada como participante, foi realizada com alunos de sextas e sétimas séries de uma Escola Estadual localizada na cidade de São Paulo. Os dados foram sistematizados em relatórios referentes às aulas mediadas pelo professor/pesquisador. A partir da mediação pedagógica e da análise dos relatórios é possível considerar que houve mudança de pensamento dos estudantes em relação ao fenômeno esportivo na direção da natureza sociocultural.
Highlights
Pesquisa realizada durante capacitação docente, nível Lato Sensu em Esporte Escolar, ofertada pela Universidade de Brasília (UNB) em parceria com Ministério do Esporte
Uma instituição escolar? Com auxílio dos princípios da mediação pedagógica na sala de aula (Fontana, 2000), o objetivo foi identificar, mediar e problematizar conceitos de esporte formados pelos alunos de sextas e sétimas séries do ensino fundamental de uma Escola Estadual localizada na cidade de São Paulo
This study analyzed the studentsknowledge about the phenomenon “modern sport”
Summary
O objetivo deste estudo foi identificar, mediar e problematizar os conceitos de esporte formados pelos alunos. Com auxílio dos princípios da mediação pedagógica na sala de aula (Fontana, 2000), o objetivo foi identificar, mediar e problematizar conceitos de esporte formados pelos alunos de sextas e sétimas séries do ensino fundamental de uma Escola Estadual localizada na cidade de São Paulo. A perspectiva da mediação pedagógica trouxe também para o desenvolvimento desta pesquisa procedimentos como: a) o pesquisador/professor - é aquele que assume uma intervenção sobre a realidade para conhecê-la, transformando-a em suas condições de produção conceitual e prática; b) escolha dos indivíduos - a opção foi por estudantes de sextas e sétimas séries por compreender que nestes níveis de escolaridade é possível desenvolver a habilidade do analisar, sistematizar e teorizar; c) conceitos trabalhados - em coerência com a proposta da mediação pedagógica, os conceitos não foram estabelecidos “a priori”. O pesquisador assume como foco de interesse o modo como se desenvolve o processo de apropriação/elaboração, pelos alunos, dos conceitos sistematizados na dinâmica da instituição escolar
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