Escola da Terra no município de São Sebastião do Uatumã/AM: desafios na pandemia de Covid-19

Abstract

Este artigo aborda a experiência do curso de aperfeiçoamento em “Educação do Campo: práticas pedagógicas” desenvolvido no âmbito do Programa Escola da Terra (Pronacampo), trabalhado pela Universidade Federal do Amazonas no município de São Sebastião do Uatumã/AM. O objetivo da pesquisa é investigar as trajetórias adotadas, durante as atividades do curso de aperfeiçoamento, pelos professores formadores e professores cursistas e apresentar os resultados alcançados. Os procedimentos metodológicos envolveram pesquisa bibliográfica e de campo, cujas discussões pautaram-se no contexto do campo amazônico, práticas pedagógicas dos professores/as formadores/as e produções acadêmicas dos/as professores/as cursistas – destacando as condições dadas pela pandemia de Covid-19 à rede de educação básica do referido município e à Universidade Federal do Amazonas (UFAM) na oferta de formação contínua aos professores/as do campo. Mesmo com os retrocessos das políticas educacionais no âmbito nacional, destacamos o Programa Escola da Terra na formação dos professores/as do campo do estado do Amazonas, e mais especificamente de São Sebastião do Uatumã, como fundamentais na construção da práxis contra hegemônica do educador/a do campo na Amazônia brasileira.
 Palavras-chave: educação do campo, escola da terra, formação contínua, covid-19.
 
 Escola da Terra in the municipality of São Sebastião do Uatumã/AM: challenges in the Covid-19 pandemic
 ABSTRACT. This article approaches the experience of the improvement course in “Education of the field: pedagogical practices” developed within the scope of the School of the Earth Program (Pronacampo) worked by the Federal University of Amazonas in the municipality of São Sebastião of Uatumã/AM. The objective of the research is to investigate the trajectories adopted, during the activities of the improvement course, by the trainers and course teachers and present the results achieved. The methodological procedures involved bibliographic and field research, whose discussions were based on the context of the Amazonian field, pedagogical practices oh the teachers and the academic productions of the teachers of the course - highlighting the conditions given by the covid-19 pandemic to the basic education network of that municipality and to the Federal University of Amazonas (UFAM) in offering continuous training to rural teachers. Even with the setbacks of educational policies at the national level, we highlight the School of the Earth Program in the training of rural teachers in the state of Amazonas, and more specifically in São Sebastião of Uatumã as fundamental in the construction of the counter-hegemonic praxis of the rural educator in the Brazilian Amazon.
 Keywords: rural education, school of the earth, continuous training, covid-19.
 
 Escola da Terra en el municipio de São Sebastião do Uatumã/AM: desafíos en la pandemia de Covid-19
 RESUMEN. Este artículo aborda la experiencia del curso de perfeccionamiento en “Educación del Campo: prácticas pedagógicas desarrollado en el ámbito del Programa Escola de la Tierra (Pronacampo), trabajado por la Universidad Federal de Amazonas en el municipio de San Sebastián del Uatumã/AM. El objetivo de la investigación es investigar las trayectorias adoptadas, durante las actividades del curso de perfeccionamiento, y por los formadores y profesores del curso y presentar los resultados alcanzados. Los procedimientos metodológicos involucran investigaciones bibliográficas y de campo, cuyas discusiones se basaron en el contexto del campo amazónico, las prácticas pedagógicas de los docentes y las producciones académicas de los docentes del curso - destacando las condiciones dadas por la pandemia de covid-19 a la red de educación básica de ese municipio y a la Universidad Federal de Amazonas (UFAM) en ofrecer formación continua a maestros rurales. Mismo con los reveses de las políticas educativas a nivel nacional, destacamos el Programa Escuela de la Tierra en la formación de maestros rurales en el estado de Amazonas, y más específicamente en San Sebastián del Uatumã, como fundamental en la construcción de la praxis contra hegemónica del educador rural en la Amazonía brasileña.
 Palabras clave: educación rural, escuela de la tierra, formación continua, covid-19.