Epistemologia da prática na formação continuada de professores da Academia Militar das Agulhas Negras

João Freire Júnior,Arlindo José De Barros Junior,Juliana Marcondes Bussolotti

doi:10.52781/cmm.a055

Abstract

The aim of this article is to discuss issues that involve the epistemology of practice in continuous teacher training in a military institution of higher education. An exploratory applied research with a qualitative approach was intended, as it is a bibliographic and documentary research. Its objective lies in the possibility of presenting concepts and actions taken by the institution that focus on the professional development of teachers within the Brazilian Army (EB). We attempted to emphasize the in-service training, its specificities, concepts and conditions that involve education in a military environment, more precisely, at the Agulhas Negras Military Academy (AMAN), locus of the research. The continuous training of higher education teachers, within this context, is analyzed from the perspective of his/her experience as a training process. This article is the result of researches that were carried out by graduates of the Master’s in Education Program accredited by the University of Taubate (UNITAU).

Highlights

É fato e notório que a sociedade e suas entidades representativas, dentre elas a Escola, vêm passando por uma série de mudanças
Torna-se importante para a construção do conhecimento que o professor busque constantemente alcançar os propósitos elencados nas políticas de ensino vigentes na Força1
Sobre essa questão acerca da inovação pedagógica, no entanto, podemos encontrar em Moran (1995) que inovações tecnológicas não podem substituir um bom professor, porém, há a real necessidade de que o profissional encontre uma forma nova de desenvolver suas funções, pois se espera que ele/ela seja um agente que “Transforma informação em conhecimento e conhecimento em saber, em vida, em sabedoria - o conhecimento com ética” (MORAN, 1995, p. 25)

Summary

Introdução

É fato e notório que a sociedade e suas entidades representativas, dentre elas a Escola, vêm passando por uma série de mudanças. Nas Forças Armadas, em particular no Exército Brasileiro (EB), esse quadro ultrapassa a mera aquisição de novos equipamentos e armamentos, ou da reformulação de suas normas, e desenvolve-se com ênfase na capacitação de seu pessoal para o exercício de suas atividades profissionais. Ao analisarmos os elementos que constituem a continuidade da formação docente, bem como aqueles que nos ajudam a compreender esse profissional como sujeito em constante desenvolvimento, é possível vislumbrar sua formação em uma instituição de ensino dotada de especificidades dignas de investigação, pois atua em um contexto que se difere do acadêmico habitual. Este artigo pretende realizar uma análise de aspectos relacionados à formação continuada em uma instituição de ensino superior militar, mais precisamente na Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN), como forma de subsídio para a construção da epistemologia da práxis docente na comunidade acadêmica. Em relação a expressão aludida, destaca-se que este artigo se delimita ao estudo da atividade docente em uma sala de aula de uma instituição de ensino superior militar onde as relações pedagógicas acontecem

Metodologia

Considerações Sobre a Formação Continuada de Docentes

A Formação Docente sob um Prisma Epistemológico

Formação Continuada de Docentes na AMAN

Considerações Finais