Abstract
Este artigo apresenta dados de uma pesquisa que objetivou descrever e analisar a abordagem ambiental nos livros didaticos de quimica aprovados no PNLEM/2008. Trata-se de uma analise de conteudo realizada por categorias fundamentadoras da educacao ambiental (EA) baseadas na Carta de Belgrado que articula conhecimento cientifico, conscientizacao e participacao. Os resultados apontaram que alguns temas sao tratados de forma descontextualizada devido a fragmentacao da dimensao ambiental que reduz a complexidade das relacoes humanidade-natureza. Apesar de nem todos os livros contemplarem integralmente os principios da Carta e da supervalorizacao do conhecimento cientifico em detrimento de outros determinantes para a condicao ecologica, a pesquisa concluiu que os livros didaticos de quimica podem contribuir para a realizacao da EA nas escolas, ressaltando a necessidade de estudos sobre a relacao entre os componentes da triade conteudos cientificos, formacao docente e livro didatico.
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