Entrevista Motivacional para Estudantes da Área da Saúde: Resultados de um Treinamento

Fernanda Pasquoto De Souza,Elisabeth Meyer,Margareth Da Silva Oliveira

doi:10.1590/0102.3772e3552

Abstract

Resumo Este estudo procurou avaliar a efetividade de um treinamento em Entrevista Motivacional (EM) para estudantes do último ano de diferentes cursos na área da saúde. Usando um delineamento pré e pós-teste quase-experimental, 60 estudantes receberam um treinamento de oito horas de habilidades básicas da Entrevista Motivacional. As habilidades foram avaliadas por meio de uma vinheta clínica, das Réguas de Confiança e Importância e do Questionário de Resposta Útil, codificado utilizando o Motivational Interviewing Skill Code. O treinamento foi associado com melhora no uso das habilidades básicas da Entrevista Motivacional. Os alunos também aumentaram a percepção da importância em utilizar essas habilidades com os pacientes, mesmo com um treinamento breve.

Highlights

This study sought to evaluate the effectiveness of Motivational Interviewing (MI) training on undergraduate students in the senior year of different healthcare courses
Os benefícios do treinamento da Entrevista Motivacional (EM) com diferentes profissionais da saúde podem ser verificados em revisões sistemáticas (Madson, Loignon, & Lane, 2009; Söderlund, Madson, Rubak, & Nilsen, 2011)
As variáveis quantitativas foram descritas por média e desvio padrão e as qualitativas por frequências absolutas e relativas

Summary

Entrevista Motivacional em estudantes

Psicologia e com treinamento avançado em EM no Squaretop (Albuquerque, USA). O formato do treinamento foi de workshop de um dia, com duração de 8 horas. O treinamento contemplou: (1) o Espírito da EM; (2) as habilidades de aconselhamento centradas no paciente; (3) reconhecer e reforçar a “conversa sobre mudança”; (4) provocar e fortalecer a “conversa sobre mudança” e (5) acompanhar a resistência. O workshop foi conduzido por um dos membros da equipe do estudo, que é PhD em psiquiatria, com larga experiência na realização de oficinas de capacitação em EM para diferentes áreas da saúde. O treinamento incluiu apresentações didáticas e exercícios vivenciais, como recomendado por Moyers, Martin, Manuel, Miller e Ernst (2007). Como roleplay, ocuparam 70% do tempo total do treinamento, sendo realizados em duplas e, eventualmente, com um terceiro participante como observador. O instrutor forneceu feedback sobre os exercícios ao longo do treinamento

Análise dos Dados

Findings

Régua Confiança