Abstract
Durante el primer semestre del año 2022, en la asignatura Estadística en Educación de las carreras del Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Salta se diseñó e implementó una evaluación parcial centrada en la estrategia de resolución de problemas contextualizados con el fin de promover el desarrollo de capacidades propias de la cultura estadística en sus manifestaciones: alfabetización, razonamiento y pensamiento estadístico. Para ello, se trabajó con un ciclo investigativo centrado en la temática: “Trayectorias académicas universitarias: entre la inclusión y los efectos de la pandemia en la Universidad Nacional de Salta”. Se planificó el abordaje de los contenidos de la estadística descriptiva en orden al desarrollo de las distintas etapas de la investigación estadística con entregas parciales para la retroalimentación formativa y la presentación de un breve informe que revistió carácter de evaluación parcial.
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