Enhancing metacognitive skills of students with different gender using simas eric learning model at state senior high school 6 Malang

Ericka Darmawan,Murni Saptasari,Siti Zubaidah,Yuli Brasilita

doi:10.21009/biosferjpb.11-1.5

Abstract

The aim of the research is to know the influence of Simas eric (Skimming, Mind mapping, Questioning, Exploring, Writing, Communicating) cooperative learning model on difference gender on the XIth grade student’s metacognition skills of Biology in State Senior High School 6 Malang. This research was quasi-experimental with non-equivalent pretest posttest control group design. The sample used was XI MIA 1 and XI MIA 2 class of the State Senior High School 6 Malang. The data had been collected by observation of students’s metacognition skills. The data analysed by Anacova techniques showed that Simas eric learning model on difference gender effect on the XIth grade student’s metacognition skills in State Senior High School 6 Malang. The result of the research showed that Simas eric learning model influenced the XIth grade student’s metacognition skills, the difference gender and interaction of learning model and gender did not influence student’s metacognition skills.

Highlights

Mean SquareBerdasarkan hasil pada Tabel 1, disebutkan bahwa penerapan model pembelajaran Simas eric berpengaruh terhadap keterampilan metakognitif siswa, jenis kelamin tidak berpengaruh terhadap keterampilan metakognitif siswa, dan tidak ada pengaruh interaksi model pembelajaran dan jenis kelamin terhadap keterampilan metakognitif siswa.
Rerata Terkoreksi Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran terhadap Keterampilan Metakognitif
Kontrol EksperimenTabel 2 menunjukkan perbandingan rerata terkoreksi, berdasarkan analisa tersebut bahwa model pembelajaran Simas eric lebih dapat memberdayakan keterampilan metakognitif siswa jika dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.

Summary

Mean Square

Berdasarkan hasil pada Tabel 1, disebutkan bahwa penerapan model pembelajaran Simas eric berpengaruh terhadap keterampilan metakognitif siswa, jenis kelamin tidak berpengaruh terhadap keterampilan metakognitif siswa, dan tidak ada pengaruh interaksi model pembelajaran dan jenis kelamin terhadap keterampilan metakognitif siswa. Rerata Terkoreksi Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran terhadap Keterampilan Metakognitif

Kontrol Eksperimen

Kontrol Kontrol Eksperimen Eksperimen

KESIMPULAN Kesimpulan

DAFTAR PUSTAKA