Abstract
This contribution expects to provide an outline of some theoretical approaches that are used nowadays in research on mathematics education for the integration of digital technology in teaching and learning.Will address the background and the core concepts of the four approaches presented: Instrumental Approach, Semiotic Mediation, Instrumental Orchestration and Humans-with-media.
Highlights
This contribution expects to provide an outline of some theoretical approaches that are used nowadays in research on mathematics education for the integration of digital technology in teaching and learning
Fue en este contexto que se dio el comienzo de la Aproximación Instrumental (AI), fundamentalmente a partir de la identificación de un contraste existente entre el discurso idealista de los expertos, coherente con los estudios de la época sobre los CAS, y aquello que mostraban las observaciones llevadas a cabo en sus clases
International Journal of Computers for Mathematical Learning, 9(3), 281-307
Summary
En este artículo proponemos abordar de un modo general algunos de los enfoques teóricos que se usan hoy en la investigación para la integración de la tecnología digital (TDi) en la Educación Matemática. Algunos enfoques teóricos han sido adaptados desde teorías existentes en educación matemática, buscando ir más allá, pero con nuevos énfasis que señalan un movimiento hacia marcos de trabajo hechos para investigar el aprendizaje y la enseñanza matemáticos dentro de ambientes tecnológicos. Otras teorías actuales que han sido desarrolladas específicamente para investigar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas con el uso de una TDi, son la Aproximación Instrumental (AI), la Mediación Semiótica (MS), la Orquestación Instrumental (OI) y el enfoque Seres-humanos-con-medios. Por su parte la TAD, posibilita un análisis sistémico amplio que sobrepasa al sujeto que aprende, con sensibilidad al rol que juegan las técnicas, al desarrollo conceptual emergente y a las herramientas de las prácticas
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