Employees’ Approaches to Deep Learning for Sustainable Career Development: The Mediating Effects of Career Meta-competency

Abstract

이 연구는 일터에서의 학습접근방식에 따라 주관적 경력성공에 미치는 영향에 차이가 있는지 살펴보고, 학습접근방식이 주관적 경력성공에 미치는 영향 관계에서 경력 메타역량의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 총 303부의 설문 응답 자료를 SPSS 23.0과 AMOS 23.0을 활용하여 통계 분석을 실시하였다. 특히 학습 접근 방식은 심층학습접근, 피상-합리적 접근, 피상-무질서 접근으로 세 가지 구성 요소를 포함하였다. 그 결과는 심층학습접근 방식이 주관적 경력성공과 긍정적인 관련이 있음을 밝혔다. 그러나 피상-합리적 접근방식과 피상-무질서 접근방식은 주관적 경력성공에 유의한 영향을 미치지 않았다. 심층학습접근과 주관적 경력 성공 간의 관계는 경력 메타 역량에 의해 부분적으로 매개되었다. 이를 통해 조직과 인사담당자들은 구성원의 심층학습을 촉진하고 성찰 수준을 높일 수 있는 방안을 적극적으로 모색할 필요가 있으며 구성원은 새로운 업무와 교육 참여, 조직 내부, 외부의 다양한 네트워킹, 지속적인 학습을 통해 경험의 폭을 늘려가며 경력 정체성과 경력 적응성을 함께 강화해야 한다는 시사점을 도출하였다.