Abstract
This paper aims to assess how digital technologies can assist in the development of oral skills in students of English as an additional language by decreasing negative emotions, which tend to interfere with this process. The study was conducted at the Universidade Federal de Minas Gerais with a group of undergraduate students enrolled in a 60-hour online course on English oral skills development using digital technologies. The qualitative research method included observation of students’ online interactions, questionnaires and semi-structured interviews. The data were categorized into patterns of appraisal of positive and negative experiences. Results indicated an overall positive appraisal of the activities associated with feelings of confidence and comfort when students spoke English using digital technologies. Other feelings reported by some participants associated the experience with emotions of tranquility and pleasure. By letting these emotions flow, students may take more risks in their language use and increase their willingness to communicate in English. Keywords: oral skills, English, emotions, digital technologies.
Highlights
Falar outra língua é o sonho de muitas pessoas
Os participantes compartilham o sentimento de que a experiência na disciplina aumentou a segurança para falar inglês, diminuindo assim o medo de errar e a insegurança causada por uma audiência percebida como julgadora, como é comum em relatos de expressão oral em sala de aula (Aragão, 2008, 2011; Mastrella-de-Andrade, 2011; Miccoli, 2010; Norton, 2013; Paiva, 2006, 2007; Paiva e Gomes, 2009)
Marta: Eu não sei bem como definir meu sentimento ao usar as tecnologias digitais para falar inglês, mas tem algo de engraçado e divertido
Summary
RESUMO - Este artigo tem como objetivo avaliar como tecnologias digitais podem auxiliar no desenvolvimento de habilidades orais durante a aprendizagem de inglês como língua adicional ao contribuírem para diminuir emoções negativas, que tendem a interferir nesse processo. O estudo foi desenvolvido com um grupo de estudantes da Faculdade de Letras da UFMG, em uma disciplina online para o desenvolvimento de habilidades orais em inglês mediado por computador. A opção pelo uso de ferramentas digitais para o desenvolvimento das habilidades orais levou em consideração que essas ferramentas permitem experiências de fala e de compreensão oral em atividades de aprendizagem de inglês mediadas pelo computador de forma assíncrona, ou seja, o aluno fala, ouve e interage no horário que lhe é mais conveniente em um espaço de uma semana. Houve também a colaboração de um doutorando, Marcus Valadares, e a observação do primeiro autor com o objetivo de analisar as emoções que emergiam durante o desenvolvimento da disciplina como parte do projeto de pesquisa desenvolvido durante residência pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da UFMG sob a supervisão da segunda autora deste artigo. Apresentaremos o quadro teórico da pesquisa e, logo após, a metodologia seguida da análise dos dados e das considerações finais
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