ELF-awareness in Pre-service English Language Teacher Education: A Case Study from Turkey

Abstract

Ingilizcenin dunya dili olarak tasidigi rol hic kuskusuz ki Ingiliz Dili Egitimi ve Ingiliz Dili Egitimi ogretmen yetistirme programlari gibi bircok alanda son derece onem tasimaktadir. Ingilizce ogretiminde geleneksel yaklasimlarin yani sira Ingilizcenin gunumuzde edinmis oldugu ortak dil rolune uygun yeni yaklasimlara ihtiyac duyulmaktadir. Bu ihtiyac Ingilizce ogretmeni yetistirme programinda da dogrudan yeni yaklasimlar edinilmesi gerektigini ortaya koymaktadir. Ogretmen adaylarinin Ingilizceyi “standart dil” olarak ogretmek yerine “ortak dil” olarak ogretmeleri ve bu konunun gerektirdigi birtakim yaklasimlari edinmeleri ve bu baglamda farkindalik kazanmalari, ogretmen yetistirme programinda yeni bakis acilari kazanilmasi ihtiyacini beraberinde getirmistir. Bu calisma, hizmet oncesi Ingilizce ogretmeni yetistirme programi bunyesinde bulunan yabanci dil ogretmen adaylarinin Ortak Dil Olarak Ingilizce (ODI) yaklasiminin farkindaligini yaratarak, beraberlerinde getirdikleri kaliplasmis inanc sistemlerini yansitici ogrenme teknikleri vasitasiyla sorgulayarak global ve sosyal farkindaliklarini gelistirmeyi hedeflemektedir. Bu baglamda, daha once hizmet ici egitim programinda uygulanmis olan bir modelin hizmet oncesi ogretmen yetistirme programindaki yansimalari incelenmistir. Calismanin bulgulari gostermektedir ki, ogretmen adaylarinin ODI egitim oncesi ve sonrasi algilari goze carpan oranda degisiklik gostermistir. Sonuclar gostermektedir ki, yabanci dil ogretmen yetistirme programlari ODI bilincini yaratmaya ve gelistirmeye yonelik ders iceriklerini adapte etme veya bu hususla ilgili ders ekleyerek bu konunun onemini mufredatlarina yansitmalari son derece onemlidir. Bu hususta baska hizmet oncesi ogretmen yetistirme programlarinda da benzer calismalar da yurutulebilir.