Abstract
En el presente trabajo se propone esclarecer uno de los temas más controversiales como lo es el problema educativo enColombia, partiendo de la concepción histórica de los procesos evolutivos de la educación y del papel que ella desempeña en la reproduccióndel sistema dominante, apoyado en la teoría sociopolítica de algunos pensadores postmodernos. El objetivo del presente artículo es el deanalizar los elementos estructurales que afectan a la educación en Colombia e inciden en la calidad, permanencia y cobertura de la educaciónen el país, así como la deserción estudiantil teniendo en cuenta la incidencia del conflicto armado, la exclusión social y económica, ladesintegración familiar y el desplazamiento forzado. La globalidad y el mundo planetario de igual manera afectan el comportamiento de lasociedad, y de manera particular a los jóvenes, modificando sus comportamientos y desarrollos sociales. El desarrollo del artículo ameritó laaplicación del método de selección de información de carácter explicativo y analítico de investigación documental utilizando fuentessecundarias de información.
Highlights
Grandes transformaciones ocurren en el mundo como resultado de los procesos continuos de cambios estructurales
En el análisis que efectúan de manera separada algunos escritores información de 46.285 estudiantes, 21.569 docentes, 3.555 directores postmodernistas sobre los procesos educativos encontramos algunas escolares y 139 directores de educación del país, mostró las coincidencias en ubicar el papel de la escuela y, por ende, el de la siguientes observaciones: educación, como continuadores del sistema económico imperante; bien a través de: a) la ubicación del carácter político del problema
Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura
Summary
Grandes transformaciones ocurren en el mundo como resultado de los procesos continuos de cambios estructurales. En el análisis que efectúan de manera separada algunos escritores información de 46.285 estudiantes, 21.569 docentes, 3.555 directores postmodernistas sobre los procesos educativos encontramos algunas escolares y 139 directores de educación del país, mostró las coincidencias en ubicar el papel de la escuela y, por ende, el de la siguientes observaciones: educación, como continuadores del sistema económico imperante; bien a través de: a) la ubicación del carácter político del problema. Como lo es, el mecanismo más eficiente para reproducir las relaciones de producción capitalista afinadas por las doctrinas neoliberales que le dejan al mercado la solución de todos los problemas, incluso el de ésta, en donde las reformas propuestas pretenden privatizarla para convertirla en una mercancía y ahora inmersa en la globalización, en donde junto a la cultura, el arte y la literatura se refuerza el concepto de la educación como un agente del Estado, como el sostén de las democracias burguesas o socialistas, cabe preguntarse: ¿Por qué tanta orfandad presupuestal? Como lo es, el mecanismo más eficiente para reproducir las relaciones de producción capitalista afinadas por las doctrinas neoliberales que le dejan al mercado la solución de todos los problemas, incluso el de ésta, en donde las reformas propuestas pretenden privatizarla para convertirla en una mercancía y ahora inmersa en la globalización, en donde junto a la cultura, el arte y la literatura se refuerza el concepto de la educación como un agente del Estado, como el sostén de las democracias burguesas o socialistas, cabe preguntarse: ¿Por qué tanta orfandad presupuestal? ¿Por qué tanta ineficiencia? ¿Por qué tanto rezago ideológico?
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