El desempeño en el nivel doctoral de educación en cifras: Ausencia de información y sugerencias para su producción

Abstract

Desde mediados de los 90 en la Argentina y en América Latina, se ha producido un crecimiento abrupto del nivel posgrado. Sin embargo, las tasas de graduación doctoral (y de posgrado en general) están lejos de ser satisfactorias. Desde el sentido común, “se sabe” que la graduación de los posgrados es baja, y que esto es más así en Ciencias Sociales y Humanidades (que más adelante denominaremos “Ciencias Blandas”) que en las Exactas y Naturales (que más adelante denominaremos “Ciencias Duras”), aunque no existe información completa, válida y confiable. Para enfrentar este vacío llevamos a cabo una investigación con dos objetivos: medir el desempeño (eficiencia o productividad) de 18 programas doctorales en Ciencias Exactas y Naturales y en Ciencias Sociales y Humanidades de unidades académicas con sede en Buenos Aires y el Área Metropolitana; y diseñar un procedimiento para producir información válida y confiable sobre el desempeño. Éste se definió en términos de dos dimensiones: tasas de graduación (en tiempo reglamentario y tiempo extra reglamentario) y tiempo hasta la graduación promedio por cohorte. Para ello registramos la trayectoria académica de los individuos de cada cohorte desde su inscripción hasta su graduación o deserción. Analizamos la información por cada programa y para seis cohortes agrupadas (2001-2006), también por cada programa. Nuestros resultados constataron con datos confiables y válidos que el desempeño en las Ciencias Exactas y Naturales es mejor que en las Ciencias Sociales y Humanidades; y además, diseñamos una matriz de registro de estadísticas de posgrado y una serie de recomendaciones para que los programas doctorales y de posgrado en general puedan recoger sus propias estadísticas.