Effects of Self-Control Utilizing Visual Cue on Verbal Impulsivity of Children with Autism Spectrum Disorders

Abstract

본 연구에서는 자폐 스펙트럼 장애 학생을 대상으로 선행자극인 시각적 단서를 이용한 자기통제 기술이 언어 충동성 극복에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 또한 직전의 조건에서 참여자가 크게 의존했던 학습도구로서 시각적 단서를 용암한 조건 하에서 자기통제가 언어 충동성 극복에 미치는 효과를 입증하고자 학령기 자폐 스펙트럼 장애 3명의 학생을 대상으로 대상자 간 중다기초선설계와 조건변경설계를 혼합한 설계 형태를 적용하여 실험 설계하였다. 본 연구는 외생변인의 통제를 위한 중재 전 사전 검사를 실시하였고, 기초선, 중재, 유지 순서로 진행하였다. 본 연구의 결과는 시각적 단서를 이용한 자기통제가 학령기 자폐 스펙트럼 장애의 언어 충동성 극복을 가능하게 했으며 용암을 통한 자연환경 조건에서도 언어 충동성 극복 능력이 지속되었다. 뿐만 아니라 자기통제 기술의 습득으로 인한 언어 충동성의 변화는 중재가 종료된 후에도 유지됨을 알 수 있 었다.The purpose of this study was to investigate the effect of self-control skills utilizing antecedent stimulus with visual cues on overcoming verbal impulsivity among students with autism spectrum disorder. Also, in order to prove the effect of self-control under condition that faded out visual cues as learning media participants depended highly on under the previous condition on overcoming verbal impulsivity, a mixed form of multiple baseline design across subjects and changing condition design was applied among three school-aged students with autism spectrum disorder. Prior to the implementation of the intervention, pre-test was administered to control the extraneous variables issued and then the baseline, intervention, and maintenance phases followed. The results of this study are as follows: Self-control using visual cues turned out to enable verbal impulsivity of school-aged autism spectrum disorder to be overcome. Moreover, the capabilities to overcome verbal impulsivity continued under natural environment conditions through fading. In addition, change of verbal impulsivity resulting from through acquisition of self-control skills was maintained even after termination of intervention.