Effects of Group Counseling utilizing Narrative Therapy on Ego-Identity of College Students

Abstract

이 연구의 목적은 대학생들의 자아정체감의 발달에 이야기치료 활용 집단상담이 효과가 있는지를 실증적으로 살펴보고, 이를 통해 청년기의 정체감 형성을 위해 심리상담적인 접근의 기초자료를 마련하고자 했다. D대학교 대학생 33명을 대상으로 실험집단에14명, 통제집단에 19명씩 각각 배정하였다. 실험집단에는 총 10회기를 매주 1회 3시간씩 이야기치료 활용 집단상담을 실시한 후 사전·사후 검사를 실시하고 통제집단에는 어떤 처치도 하지 않았다. 측정도구는 ‘한국형 자아정체감 검사(박아청, 2003)’의 8개 하위척도 가운데 ‘주체성’, ‘자기수용성’, ‘미래확신성’, ‘목표지향성’, ‘주도성’, ‘친밀감’의 6개 하위척도를 사용하였다. SPSSWIN 25를 사용하여 다변량분석(MANOVA)를 실시한 결과, 이야기치료 활용 집단상담을 받은 실험군이 통제집단보다 주체성(F=4.468, p<p.05), 주도성(F=4.576, p<p.05)에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 종합컨대, 이야기치료 활용 집단상담이 대학생들의 주체성과 주도성을 증진시킬 수 있는 효과적인 상담 접근임을 확인할 수 있었다.The purpose of this study was to empirically examine whether group counseling utilizing narrative therapy is effective for the development of self-identity among college students, and to prepare basic data for a psychological counseling approach to form a sense of identity in adolescence. In the experimental group, group counseling utilizing narrative therapy for 3 hours once a week for a total of 10 sessions was conducted with pre-post tests. As a result of conducting multivariate analysis (MANOVA) using SPSSWIN 25, there were statistically significant difference at subjectivity(F=4.468, p<p.05), initiative (F=4.576, p<p.05) between experimental and control group. Overall, it was confirmed that group counseling utilizing narrative therapy is an effective counseling approach that can improve the subjectivity and initiative of college students.