Effectiveness of Differentiated Learning in Japanese Language Lessons: A Case Study at Private Senior High School Plus Taruna Andalan, Riau

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam mata pelajaran Bahasa Jepang di kelas XI di SMAS Plus Taruna Andalan, Pelalawan Riau. Menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif melalui metode survey, penelitian ini mengkaji pengalaman dan tingkat kepuasan siswa terhadap pembelajaran berdiferensiasi. Asesmen diagnostik pada 27 siswa dilakukan pada tahap awal untuk mengidentifikasi gaya belajar mereka, yang menjadi dasar untuk pengelompokkan siswa dan adaptasi kegiatan pembelajaran, termasuk proyek yang disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing kelompok belajar. Data dikumpulkan melalui observasi dan kuesioner, dan dianalisis secara kuantitatif untuk mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran ini. Kesimpulan dari studi ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi terbukti cukup efektif dalam kasus ini, dengan sebagian besar siswa menunjukkan respons positif. Pembelajaran ini berhasil mempertimbangkan gaya belajar yang berbeda dan mendorong pengalaman belajar yang positif di antara siswa, meskipun terdapat indikasi bahwa masih ada ruang perlunya peningkatan dalam efektivitasnya. Lebih dari 88% siswa merasa senang atau sangat senang dengan metode ini, namun hanya 8% yang menyatakan kepuasan penuh, menandakan masih perlunya usaha untuk peningkatan dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi di masa depan.