Effect of parenting stress of fathers in multicultural families on child’s peer competence and teacher-child relationship through rejective parenting

Abstract

본 연구는 다문화가정 아버지의 양육스트레스가 거부적 양육태도를 매개로 자녀의 또래유능성과 교사-유아 관계에 미치는 영향력이 어떠한가를 분석해보는데 목적을 두었으며, 이를 통해 다문화가정 아버지의 양육역할이 유아의 사회적 발달에 미치는 영향 경로가 어떠한가를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 2015년 1월 기준(행정자치부) 만 6세 이하 결혼이민자 및 귀화자 자녀 비율이 가장 높은 것으로 보고된 K도 소재의 유아교육기관 중 연구참여에 동의한 29개 기관의 다문화가정 아버지와 그들의 자녀 각 169명을 연구대상으로 선정하여 질문지를 배포하고 자료를 수집하였다. 또 수집된 자료를 토대로 Hayes(2013)의 PROCESS macro를 활용한 매개모형(mediation model)의 유의성 검증을 실시하였다. 분석결과, 다문화가정 아버지의 양육스트레스는 거부적 양육태도를 매개로 유아의 또래유능성과 교사-유아관계에 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과는 다문화가정 아버지의 양육스트레스가 유아의 사회적 발달에 직간접적으로 영향을 미치고 있음을 시사한다. 이에 양육스트레스를 효과적으로 관리하기 위한 다문화가정 아버지의 개인적인 노력과 더불어 그들의 양육스트레스 관리와 거부적 양육태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있도록 돕는 사회적 지원이 강화되어야 함을 논의하였다.