Effect of Ceramic Sculpture Activities on the Improving Self-efficacy for Students with Intellectual Disabilities

Abstract

본 연구의 목적은 도자조형 활동이 자기효능감 향상에 미치는 효과를 지적장애 학생을 대상으로 검증하는 것이다. 이를 위해 B시에 위치한 H고등학교 통합교육반에 재학 중인 지적장애 학생으로 도자조형 활동에 참여를 희망하는 10명을 대상으로 학부모와 학생의 참가 동의서를 받아 실시하였다. 실험집단과 통제집단에 각각 5명씩 배치하여 실험집단에는 주 1회 50분씩총 10회기의 도자조형 활동을 실시하였다. 연구의 효과를 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단의 자기효능감의 사전-사후 검사를 하였고, SPSS/WIN 23.0 통계프로그램을 이용하여 공분산분석(ANCOVA) 및 다변량공분산분석(MANCOVA)을 실시하였다. 또한 도자조형 활동의 회기별 소감문을 바탕으로 참여자의 효과를 분석한 결과를 내용 분석과 병행하였다. 본연구의 결과를 통해 도출한 결과는 도자조형 활동에 참여한 실험집단은 전공교과 교육과정에 참여한 통제집단보다 자기효능 감이 유의미한 정도로 향상되었음을 알 수 있었다. 이와 같은 연구 결과에 근거하여, 본 연구에서 적용한 도자조형 활동은 지적장애 학생의 자기효능감을 향상시키는 데 효과적인 활동이 될 수 있음을 알 수 있었으며 특히 자기효능감이 낮은 지적장애 학생의 특성을 고려하여 구성한 도자조형 활동은 지적장애 학생들이 학교생활 중 원만한 또래 관계 형성 및 긍정적 사회 적응에 필요한 다양한 기술들을 향상시키는 데 도움이 될 것으로 기대된다.