Abstract
Limited laboratory equipment and the current pandemic Covid-19 are the causes of practicum activities not running optimally.to overcome these obstacles, the virtual laboratory can be used as a medium for distance learning. This study aims to determine the effectiveness of using virtttual laboratories as learning media in viscosity experiments. This research is a pre-experimental study with one group pretest-posttest design. The research subjects were semester I Students of the Departement of Physics, Manado State University 2020/2021. Retrieval of data using test instruments in the form of essays and science process skills and affective using rubrics. The average preest results were 43,75 and posttest results were 84,38. The average results of the assessment of science process skills are in good criteria (66%-79%) and very good criteria (80%-100%) while affective assessments are very good criteria (80%-100%). For each student, there were 10 students in high N-Gain category with a percentage of 62,5% and 6 students in the moderate N-Gain category with a percentage of 37,5%. The results of the average N-Gain percentage of 16 students was 74,9%. The results of this study indicate that use of a virtual laboratory is quite effective in being used as a learning medium in viscosity experiments.
Highlights
Fisika merupakan cabang dari ilmu pengetahuan alam yang sangat berperan penting dalam bidang ilmu pengetahuan dan IPTEK karena mempelajari mengenai fenomena alam dan bentuk materi dalam ruang dan waktu
Dari ketujuh indikator tersebut maka diperoleh ratarata hasil penilaian proses berada pada kategori baik (66%-79%) dan kategori sangat baik
Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 2(1), 77-87
Summary
Fisika merupakan cabang dari ilmu pengetahuan alam yang sangat berperan penting dalam bidang ilmu pengetahuan dan IPTEK karena mempelajari mengenai fenomena alam dan bentuk materi dalam ruang dan waktu. Penguasaan konsep fisika, baik mengenai fenomena alam maupun masalah yang dihadapi, dapat dipahami, dianalisis, dan diinterprestasikan dengan benar sehingga informasi mengenai penyelesaian dari suatu permasalahan dapat dibenarkan secara ilmiah (Pujayanto, dkk., 2017). Kegiatan praktikum dapat memberi pengalaman langsung dan melibatkan peserta didik secara aktif sehingga dapat menunjang proses pembelajaran fisika (Hidayanti, dkk., 2019). Terlebih pada masa pandemi saat ini, kegiatan praktikum fisika menjadi terkendala, mengingat peserta didik tidak dapat mengakses laboratorium riil yang ada di sekolah/kampus. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyediakan kesempatan untuk menciptakan inovasi-iovasi khususnya dalam pembelajaran fisika dengan memanfaatkan internet maupun penggunaan computer sehingga pembelajaran dapat dilaksanakan kapanpun dan dimanapun (Tulandi & Wejasu, 2019). Peserta didik dapat melaksanakan eksperimen dimanapun dan kapanpun mereka butuhkan, siswa dapat melakukan lebih banyak pengalaman simulasi dan dapat memperoleh lebih banyak informasi untuk memperoleh gmbaran keseluruhaan dari kegiatan praktikum tersebut (Domínguez, dkk.,2018). Diharapkan mampu mengatasi masalah kegiatan praktikum agar dapat berjalan dengan optimal khususnya pada masa pandemi covid 19 saat ini
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
