Abstract
<p>W artykule zaprezentowano badania nad efektem oczekiwań interpersonalnych. Przedstawiono też mechanizm przekształcania się oczekiwań w zjawisko samosprawdzającej się przepowiedni w edukacji (efekt Pigmaliona). Implikację ukazanej wiedzy dla nauczycieli stanowi analiza programu Oczekiwania Nauczyciela i Osiągnięcia Ucznia (TESA). Ponadto uwzględniono tzw. listę pytań do refleksji, stanowiących pomoc w samoewaluacji.</p>
Highlights
W niniejszym opracowaniu zostanie dokonana analiza wyłącznie efektu oczekiwań interpersonalnych, gdyż może on mieć – odmiennie niż efekt autooczekiwań – wymiar ponadjednostkowy, wręcz kreujący rzeczywistość społeczną (Jussim 1991)
As implications of the presented knowledge for teachers, the Teacher Expectation and Student Achievement (TESA) program was analyzed, and a “list of questions for reflection” was included as an aid in self-evaluation
Summary
The Effect of the Interpersonal Expectancies in Education. Implications for Teachers. Implikację ukazanej wiedzy dla nauczycieli stanowi analiza programu Oczekiwania Nauczyciela i Osiągnięcia Ucznia (TESA). Słowa kluczowe: efekt oczekiwań interpersonalnych; samosprawdzająca się przepowiednia; program Oczekiwania Nauczyciela i Osiągnięcia Ucznia (TESA); lista pytań do refleksji. Stanowić go zatem mogą oczekiwania na temat własnej osoby (autooczekiwania), innych ludzi (interpersonalne) (Jussim 1990) oraz obiektów pozaspołecznych W przypadku, gdy oczekiwania co do jakiegoś zjawiska mają sprawczą moc dla jego rzeczywistego wystąpienia, posługujemy się pojęciem efektu oczekiwań. Powszechnie znany efekt placebo) (Trusz 2010, 2013a), jak i do oczekiwań interpersonalnych. W niniejszym opracowaniu zostanie dokonana analiza wyłącznie efektu oczekiwań interpersonalnych, gdyż może on mieć – odmiennie niż efekt autooczekiwań – wymiar ponadjednostkowy, wręcz kreujący rzeczywistość społeczną (Jussim 1991)
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
