Abstract
O objetivo deste trabalho é verificar o efeito que o aumento da idade mínima legal para ingresso no mercado de trabalho no Brasil teve na oferta de trabalho dos adolescentes de 14 e 15 anos de idade, que em 1998 passou de 14 para 16 anos para o trabalho formal e de 12 para 14 anos na condição de aprendiz. São realizadas análises de freqüência e econométrica mais complexa dos dados das PNADs de 1995 a 2003. Por meio da análise de freqüência dos dados, nota-se um declínio na proporção de meninos e meninas de 14 e 15 anos que trabalham, tanto na área urbana quanto na área rural, mas não é possível separar o efeito em legislação e tendência. Nota-se também que neste período houve aumento na proporção de adolescentes que freqüentam a escola e diminuição nos salários dos adolescentes que trabalham e na renda per capita média das famílias com adolescentes trabalhando ou não. Como conseqüência do aumento da freqüência à escola, nota-se ainda um aumento na proporção de adolescentes trabalhando menos de 40 horas semanais e uma redução na dos que trabalham mais de 40 horas por semana. Na análise econométrica estimou-se um modelo probit agregando-se os dados das PNADs de 1995 a 2003 (pooling). O coeficiente da variável de interesse, que capta o efeito da mudança da lei, mostrou-se estatisticamente significativo nas equações de trabalho de meninos e meninas da área urbana e rural. Conclui-se então que a legislação contribuiu significativamente para uma redução na porcentagem de adolescentes no mercado de trabalho, embora não tenha eliminado completamente o trabalho infantil.
Highlights
BRIOS BANIROTRABALHOINFANTILPODEFAZERAECONOMIAPASSARDOEQUILÓBRIO!SSIMSALÉRIOSDEADULTOSECRIAN ASSÎOEQUIVALENTESQUANDO ÏOSALÉRIODOADULTOE ODASCRIAN ASAMBOSEXØGENOS.
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Summary
!SSIMSALÉRIOSDEADULTOSECRIAN ASSÎOEQUIVALENTESQUANDO ÏOSALÉRIODOADULTOE ODASCRIAN ASAMBOSEXØGENOS. OINÓCIODOPERÓODOANALISADODOSMENINOSEDASMENI NASDAÉREARURALTRABALHAVAMNAÉREAURBANAAPROPOR ÎOERAMENOR DOSMENINOSEDASMENINAS%MCERCADECINCOANOS DEPOIS DO AUMENTO DA IDADE MÓNIMA LEGAL DOS MENINOS E DASMENINASDAÉREARURALTRABALHAVAMASSIMCOMODOSMENINOS EDASMENINASDAÉREAURBANAnOQUEREPRESENTAVACERCADE MILADOLESCENTESNAÉREAURBANAEMILNAÉREARURAL 'RÉFICO0ROPOR ÎODEMENINOSEMENINASDEEANOSQUETRABALHAM DASÉREASURBANAERURAL"RASIL. !REDU ÎONAPROPOR ÎODOSADOLESCENTESQUETRABALHAMVEMACOMPA NHADADOAUMENTONOENGAJAMENTOESCOLARDESSESINDIVÓDUOS#ONFORME PODESEROBSERVADONO'RÉFICOAPROPOR ÎODOSADOLESCENTESQUESØ ESTUDAM AUMENTOU DE PARA NA ÉREA URBANA E DE PARA NAÉREARURALENTREE. !LÏMDISSOENQUANTONAÉREAURBANAAMAIORPARTEDOSMENINOSE MENINASCOMEANOSSØESTUDANAÉREARURALESTUDARETRABALHAR TEM MAIS IMPORTÊNCIA ENTRE AS ATIVIDADES DOS ADOLESCENTES n PODE SE DIZER NUMA ANÉLISE BASTANTE SIMPLISTA E ESPECULATIVA QUE PARTE DOS QUESOMENTETRABALHAVAMPASSARAMATRABALHAREESTUDAREPARTEESTÎO SOMENTEESTUDANDONAÉREARURALENQUANTONAÉREAURBANAOSQUESØ TRABALHAVAMESTÎOAPENASESTUDANDO. /'RÉFICOMOSTRAAEVOLU ÎODAPROPOR ÎODEADOLESCENTESDEE ANOSSEGUNDOASATIVIDADESREALIZADASDIVIDINDOAAMOSTRAPORGÐNERO .OTA SEQUEENTREEAPROPOR ÎODEMENINOSEMENINASQUE SØTRABALHAMDIMINUIUDEEPARAERESPECTIVAMENTE 3INTERESSANTENOTARQUEADIFEREN AENTREASPROPOR ÜESDEMENINOSE MENINASQUEERADEPONTOSPERCENTUAISEMFOIREDUZIDAPARA PONTOSPERCENTUAISEM. #ONSIDERANDOOTRABALHOhFORMALvCOMOEMPREGADOCOMCARTEIRATRA BALHADORDOMÏSTICOCOMCARTEIRAECONTA PRØPRIAPODESERVISTONO'RÉFICO QUEAREDU ÎODOEMPREGOhFORMALvENTREOSADOLESCENTESÏMAIORNA ÉREAURBANAQUENAÉREARURAL!EVOLU ÎODAPROPOR ÎODETRABALHADORES hFORMAISv MOSTRA QUE ESSA PROPOR ÎO APRESENTA QUEDA MODESTA ENTRE. %MRELA ÎOÌCARGAHORÉRIAO'RÉFICOMOSTRAAREDU ÎONAPROPOR ÎODOSMENINOSQUETRABALHAVAMMAISDEHORASSEMANAISDE PARA ENTRE E E O AUMENTO DA PORCENTAGEM DOS QUE TRABALHAVAMENTREEHORASSEMANAISDEPARA!MAIOR ELEVA ÎOFOIDAPROPOR ÎODOSQUETRABALHAVAMATÏHORASSEMANAIS QUEFOIDEPARA. %NTREASMENINASQUEEMJÉTRABALHAVAMPREDOMINANTEMENTEMEIO PERÓODOAPROPOR ÎODASQUETRABALHAVAMMAISDEHORASSEMANAISSOFREU REDU ÎODEPARAEADASQUETRABALHAVAMENTREEHORASPOR SEMANAFOIAUMENTADADEPARA ASSIMCOMOAPORCENTAGEMDE MENINASQUETRABALHAVAMATÏHORASQUEFOIDEPARA 'RÉFICO0ROPOR ÎODEMENINOSEMENINASDEEANOSQUETRABALHAM SEGUNDOOGRUPODEHORASSEMANAISTRABALHADAS"RASIL. ! ANÉLISE DE ESTATÓSTICAS DESCRITIVAS DOS DADOS Ï BASTANTE ÞTIL PARA COMPREENDERASPRINCIPAISCARACTERÓSTICASDOSADOLESCENTESDEE ANOSNOQUESEREFEREÌRENDAAOTRABALHOEÌEDUCA ÎOESUAEVOLU ÎO AOLONGODOTEMPOMASNÎOPERMITEISOLAROSEFEITOSDALEGISLA ÎONA REDU ÎODASTAXASDEPARTICIPA ÎONOMERCADODETRABALHO0ARAISSO APRØXIMASE ÎODEDICA SEÌANÉLISEECONOMÏTRICAMAISCOMPLEXADOS DADOSDAS0.!$SDOPERÓODO EXCETUANDO SEOANODE EMQUEFOIREALIZADOO#ENSO$EMOGRÉFICO
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