Abstract
<p>Celem badań była próba ustalenia zależności miedzy uwarunkowaniami edukacyjnymi polskich emigrantów zarobkowych w Anglii a ich poziomem przyswojenia kompetencji międzykulturowych. Uwarunkowanie edukacyjne zawężono do wymiaru oceny końcowej, z jaką badane osoby ukończyły studia oraz szkołę średnią. Przebadano łącznie 261 osób, z czego do analiz zakwalifikowano 119 kwestionariuszy tych, którzy wykazali się co najmniej pięcioletnim stażem zatrudnienia na lokalnym rynku pracy. Badania przeprowadzono metodą sondażową z technika ankietową oraz narzędziem badawczym własnej konstrukcji. Jak wykazały wyniki badania, poziom przyswojenia analizowanych kompetencji międzykulturowych jest uzależniony od oceny, z jaką badani ukończyli studia i szkołę średnią. W grupie badanych z wykształceniem wyższym najwyższym, dobrym poziomem przyswojenia analizowanych kompetencji wykazali się badani, którzy ukończyli studia z oceną dobrą i bardzo dobrą. Natomiast w grupie badanych z wykształceniem średnim najwyższy dobry poziom przyswojenia analizowanych kompetencji wykazali badani z oceną dostateczną na świadectwie. Uzyskane wyniki wskazują na konieczność edukacji międzykulturowej uczestników procesu edukacyjnego niezależnie od jego poziomu (wyższy, średni, zawodowy, podstawowy). W programach wszystkich realizowanych przedmiotów powinny znaleźć się efekty kształcenia z zakresu kompetencji międzykulturowych, ponieważ jest to nie tylko gwarancją sukcesu życiowego czy też zawodowego, ale również zwiększenie poczucia bezpieczeństwa i wpływu na kreowanie przyszłości.</p>
Highlights
Rozkład tych wyników wskazuje na ich zależność od oceny, z jaką badani ukończyli studia: czym niższa ocena ze studiów, tym poziom przyswojenia poszczególnych węzłowych kompetencji międzykulturowych niższy
Rozkład tych wyników wskazuje na ich zależność od oceny z jaką badani ukończyli studia
Że wyniki tej analizy wskazują na odwrotną zależność między oceną z ukończenia szkoły średniej badany osób a ich poziomem przyswojenia węzłowych kompetencji międzykulturowych: czym niższa ocena na świadectwie, tym wyższy poziom przyswojenia analizowanych węzłowych kompetencji międzykulturowych
Summary
Streszczenie: Celem badań była próba ustalenia zależności miedzy uwarunkowaniami edukacyjnymi polskich emigrantów zarobkowych w Anglii a ich poziomem przyswojenia kompetencji międzykulturowych. Poziom przyswojenia analizowanych kompetencji międzykulturowych jest uzależniony od oceny, z jaką badani ukończyli studia i szkołę średnią. W grupie badanych z wykształceniem wyższym najwyższym, dobrym poziomem przyswojenia analizowanych kompetencji wykazali się badani, którzy ukończyli studia z oceną dobrą i bardzo dobrą. W powyższe ujęcie wpisuje się podejście wielu badaczy, w tym i autora niniejszych badań, polegające na wskazaniu kompetencji międzykulturowych z zakresu wiedzy, umiejętności i postaw/motywacji, które umożliwiają efektywne funkcjonowanie w środowisku zróżnicowanym kulturowo (Spitzberg, Changton 2009; Korczyński 2016a, b, 2017). Na każdym szczeblu edukacji zawodowej zakłada się wyposażenie jej uczestników w zespół kompetencji pozwalający na efektywne radzenie sobie w różnych środowiskach pracy. Ich poziom przyswojenia symbolicznie wyrażany jest oceną, jaką wpisuje się na dokumencie potwierdzającym zrealizowanie określonego etapu kształcenia
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
