Abstract
Popsaný výzkum se zabýva rozvojem moralniho usuzovani studentů obchodnich akademii a jeho korelaci s věkem a studovaným rocnikem. Zaroveň ověřuje hypotezu, že u studentů obchodnich akademii se objevuje existence tzv. segmentovane moralky, tj. studenti uvažuji o moralnich dilematech profesniho (ekonomickeho) prostředi na jine urovni moralniho usuzovani než je tomu u moralnich dilemat rodinneho prostředi. Provedený výzkum se opira o Kohlbergovu teorii sesti stupňů moralniho usuzovani. Ma přispět k rozboru problematiky moralniho usuzovani a vice se zaměřit na rozvoj moralniho usuzovani prostřednictvim odborneho vzdělavani. Na zakladě ověřeni stanovených hypotez jsou vymezeny přinosy pro odbornou pedagogickou cinnost a jsou definovany předpoklady vyucujiciho k výchově moralniho intelektu. Jejich vymezeni vyplýva z Kohlbergovy teorie rozvoje moralniho usuzovani a odvozených stupňů. K vytvořeni kompletnich kompetenci vyucujiciho je nutne zajistit kromě pedagogicke a odborne způsobilosti take způsobilost etickou.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
