Educational Community-Based Teacher-Parent Collaboration: Focused on Parent Involvement

Abstract

본 연구는 교육공동체 담론을 중심으로 핵심주체인 교사와 학부모가 능동적이며 적극적인 협력 관계를 발전시킬 수 있는 방안을 모색하였다. 이를 위해 바람직한 교육공동체의 4가지 특성-공유된 비전, 민주적 참여, 협력과 소통, 관계에서의 돌봄을 기반으로 우리 공교육에서의 교사-학부모 간 갈등의 원인과 실태를 분석했다. 그 결과, 교육공동체 가치를 실천하며 현재의 갈등을 상생의 협력관계로 변화시킬 수 있는 기제로 학부모의 교육관여(parent involvement) 활동의 중요성을 재확인하였다. 이어서, 교육관여의 개념과 영역, 참여 수준에 따른 학부모의 실태를 고찰했고 교육관여 동기에 영향을 미치는 요인들을 설명한 이론 및 선행연구 결과를 분석함으로써, 교사-학부모 관계에서 우리나라 학부모가 교육공동체의 주체로서 능동적이며 적극적으로 자녀 학교교육에의 관여를 실천할 수 있도록 돕는 다음 여섯 가지 개입 방안을 도출하였다. 구체적으로, 첫째, 교사-학부모간 쌍방향 의사소통의 증진, 둘째, 학교행정가의 중재 노력, 셋째, 학부모의 관여활동의 자율성 및 주도성 보강, 넷째, 교원양성기관에서부터 예비교사 대상 학부모와의 협력 시 경험하는 갈등과 대처에 대한 교육제공, 다섯째, 교사와 학부모 모두를 대상으로 한 교육공동체 기반 교육관여의 개념 및 중요성에 대한 교육, 여섯째, 지역사회와의 파트너십을 통한 자원의 공유와 확장 등이다.