Abstract
This study aimed to identify the educational and technical standards for designing mobile learning applications. To achieve the research objective, the descriptive method was adopted to analyze and describe the previous literature in order to deduce standards. A list of standards was developed in a form of questionnaire in order to identify significance and relevance of standards. The tool was applied in an electronic form to a sample of (35) educational technology experts from the teaching staff members in Faculties of Education in Egypt. After the analysis of the results, a list of educational and technical standards for designing mobile learning applications was identified. These included (5) educational standards with a total of (43) indicators, and (5) technical standards with a total of (48) indicators. In light of these results, a number of recommendations were proposed.
Highlights
مما يحقق رضى المتعلمين (السلامي وخميس.)2009 ، وتعــد برامج وتطبيقات الّتعلم النقال من أهم المســتحدثات التكنولوجية التي تســعى معظم المؤسســات التعليمية إلى توظيفها والاســتفادة منها في التعليم ،وقد تزايد الاهتمام بتلك البرامج مع تطور الأجهزة الّنقالة وظهور أجهزة جديدة للّتعلم الإلكتروني الّنقال ،وتطور الشبكات اللاسلكية ،واستخدام التطبيقات الجديدة التي تدعم التواصل الســريع بين الطلاب والمعلمين ،وقد أشــار جودت ( )2015إلى أن استخدام الأجهزة المحمولة لم يعد قاصرا على تبادل الرســائل أو تشــغيل التطبيقات أو الألعاب التعليمية ،حيث ظهــرت تطبيقات جديدة للأجهزة المحمولة يمكن توظيفها داخل الصفوف الدراســية ،أو في المكتبة ،أو في
This study aimed to identify the educational and technical standards for designing mobile learning applications
يلاحظ من خلال الجدول ( )14اتفاق جميع الخبراء على مناســبة وأهمية المعايير الفنية للتصميم التي تتضمن معايير تصميم الواجهة الرئيسة ،وتصميم الشاشات ،وعناصر الوسائط المتعددة ،وتصميم الإبحار والتفاعل ،وكذلك معيار النشر والعرض؛ ويرجع ذلك إلى أهمية المعايير الفنية لتصميم وتطوير تطبيقات التعلــم النقال ،حيث أكدت بعض الدراســات والأدبيات ،مثل دراســة الجهــي ( ،)2014وحمزة والعجمي ( ،)2013والعســاف ودرادكــة ( ،)2016والغول وأمــن ( ،)2013وقرقاجي ( ،)2020والشــحات (،)2014 ودراســة Dillardا(Nacheva et al ،)2012ا( ،)2020و WangوShenا( )2011علــى دور الجوانب
Summary
مما يحقق رضى المتعلمين (السلامي وخميس.)2009 ، وتعــد برامج وتطبيقات الّتعلم النقال من أهم المســتحدثات التكنولوجية التي تســعى معظم المؤسســات التعليمية إلى توظيفها والاســتفادة منها في التعليم ،وقد تزايد الاهتمام بتلك البرامج مع تطور الأجهزة الّنقالة وظهور أجهزة جديدة للّتعلم الإلكتروني الّنقال ،وتطور الشبكات اللاسلكية ،واستخدام التطبيقات الجديدة التي تدعم التواصل الســريع بين الطلاب والمعلمين ،وقد أشــار جودت ( )2015إلى أن استخدام الأجهزة المحمولة لم يعد قاصرا على تبادل الرســائل أو تشــغيل التطبيقات أو الألعاب التعليمية ،حيث ظهــرت تطبيقات جديدة للأجهزة المحمولة يمكن توظيفها داخل الصفوف الدراســية ،أو في المكتبة ،أو في.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
