Abstract
O objetivo deste estudo foi analisar as produções científicas a respeito da educação inclusiva do aluno surdo e o ensino de Língua Brasileira de Sinais. O método adotado foi revisão de literatura e os descritores utilizados foram: educação inclusiva e língua brasileira de sinais. As bases consultadas foram Portal Periódico Capes, Scientific Eletronic Library Online (SCIELO), Literatura Latino Americana e Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), plataforma de pesquisa EBSCO host e Google Scholar sobre o assunto de interesse publicado no período de 2003 a 2017. Foram encontrados 30 artigos nacionais e após a análise dos estudos foi feita a categorização destes em seis eixos temáticos: políticas públicas de inclusão de alunos surdos; inclusão de aluno surdo com a presença de intérprete de língua de sinais; trajetória educacional dos surdos e os movimentos surdos; formação de professores em Libras e para atuar com aluno surdo; concepção clínica e socioantropológica da surdez; o ensino da língua de sinais para surdos nas escolas. As pesquisas apontaram que apesar dos avanços nas políticas públicas educacionais para os indivíduos surdos ainda existem desafios para garantir uma educação bilíngue e um ensino de qualidade.
 
Highlights
The objective of this study was to analyze scientific productions regarding inclusive education of the deaf student and the teaching of Brazilian Sign Language
Albres e Drago (2013) evidenciaram que os resultados de debates, pressões e reivindicações da comunidade surda e acadêmica, resultaram na Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002 (BRASIL, 2002), e Decreto no 5.626, de 22 de dezembro de 2005 (BRASIL, 2005), 1 Doutora em Educação
Recebido em: 28 de março de 2019 Modificado em: 02 de agosto de 2019 Aceito em: 26 de agosto de 2019 2
Summary
Esse trabalho é um recorte do Trabalho de Conclusão do Curso de Pós- Graduação em Educação Especial e Inclusiva, intitulado “Contribuições da Libras para inclusão do aluno surdo”, elaborado por Tenor (2018). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, desenvolvida a partir de artigos científicos, disponíveis nas bases de dados do Portal Periódico Capes, Scientific Eletronic Library Online (SCIELO), Literatura Latino Americana e Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), plataforma de pesquisa EBSCO host e no Google Scholar sobre o assunto de interesse publicado no período de 2003 a 2017. A pesquisa bibliográfica foi realizada em Setembro de 2018 e os descritores utilizados foram: educação inclusiva e língua brasileira de sinais. Os critérios de inclusão dos artigos foram: artigos completos publicados em periódicos nacionais; artigos que abordassem a temática do estudo, dentro da área educação inclusiva de surdo e Libras publicados nos últimos 14 anos. Na segunda etapa foi realizada a leitura dos resumos dos artigos, a metodologia adotada e as conclusões dos estudos. Após a análise das pesquisas encontradas estas foram categorizadas em seis eixos temáticos conforme o assunto abordado: 1) Políticas públicas de inclusão de alunos surdos; 2) Inclusão do aluno surdo com a presença de intérprete de língua de sinais; 3) Trajetória educacional dos surdos e os movimentos surdos; 4) Formação de professores em Libras e para atuar com aluno surdo; 5) Concepção clínica e socioantropológica da surdez; 6) O ensino da língua de sinais para surdos nas escolas
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