Abstract
O presente estudo teve o objetivo de analisar a aplicação do Orçamento Participativo das Escolas (OPE) em duas unidades escolares em Portugal, a Escola Profissional de Agricultura de Carvalhais, em Mirandela e o Agrupamento de Escolas Emídio Garcia, em Bragança, mais precisamente, a aplicação do OPE como ferramenta de ensino dentro dos preceitos de educação humanista, omnilateral, com base nos autores clássicos dessa pedagogia: Marx, Gramsci e Freire. No âmbito do paradigma qualitativo, realizou-se um estudo de casos múltiplos com aplicação de entrevistas semiestruturadas a um representante de cada escola, com o objetivo de caracterizarem a sua instituição quanto à utilização do OPE como ferramenta educativa no quadro da educação humanista. Observou-se que o OPE é um programa de governo do país com o interesse em ser princípio educativo, contudo não apresenta viés humanístico em sua aplicação. Dessa forma, espera-se que o OPE possa ser aplicado num viés omnilateral a todos os alunos das escolas envolvidas.
Highlights
O objetivo do trabalho é o estudo do Orçamento Participativo (OP), dentro do processo de ensino e aprendizagem a partir das teorias do humanismo, conforme pressupostos pedagógicos de Karl Marx, Antonio Gramsci e Paulo Freire, estudados por diversos autores, citados neste artigo
Dessa forma, detalhes aparentes foram somados ao que inicialmente se propunha, como observações em conversa com o entrevistado, observações sobre estruturas e cultura do local onde ocorreu a entrevista, bem como materiais utilizados no processo de Orçamento Participativo das Escolas (OPE) na escola pesquisada
Investigação Qualitativa em Educação: Uma Introdução a Teoria e aos Métodos
Summary
O objetivo do trabalho é o estudo do Orçamento Participativo (OP), dentro do processo de ensino e aprendizagem (viés pedagógico) a partir das teorias do humanismo, conforme pressupostos pedagógicos de Karl Marx, Antonio Gramsci e Paulo Freire, estudados por diversos autores, citados neste artigo. Dessa forma, para fins da pesquisa, o conceito de humanista (ou omnilateral) trata dos aspectos da educação gramsciana, muito defendia por Paulo Freire (2018), no seu trabalho mais icônico, a Pedagogia do Oprimido. Propôs-se, de forma geral, depreender a aplicação do OP nas unidades de ensino escolhidas em Mirandela e Bragança como ferramentas de aprendizado num processo da educação humanista com base nos preceitos pedagógicos de Karl Marx, Gramsci e Paulo Freire. E, especificamente, recolha de dados, em entrevistas e visitas técnicas nas escolas selecionadas, que permitam averiguar sobre a existência da educação humanística somada ao OP no processo de ensino
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