Abstract
Neste texto, esboço alguns cenários e hipóteses de trabalho para constituição de um programa de pesquisa que tem por escopo sugerir caminhos de desenvolvimento alternativos à teoria pedagógica da Educação Física a partir da dinâmica de reflexividade social. Para dar conta dessa agenda, estruturei o argumento em três frentes dialógicas. Na primeira delas, restituo alguns condicionantes epistemológicos e sociais que justificam a emergência de uma EF reflexiva. Em seguida, discuto alguns dos pilares da teoria da modernização reflexiva e identifico aqueles que acredito incidirem na área de EF. Por fim, reafirmo o movimento humano como objeto da EF e sugiro a noção de “biografia de movimento” como categoria êmica de estudo das dimensões biopsicossocioculturais do se-movimentar.
Highlights
In this text, I outline some scenarios and working hypotheses for a research program whose purpose is to suggest development paths alternative to the pedagogical theory of Physical Education based on the dynamics of social reflexivity
I restore some epistemological and social constraints that justify the emergence of reflexive PE
I discuss some of the pillars of the theory of reflexive modernization and identify those I believe to be focused on the area of PE
Summary
Intelectualmente, é sempre mais fácil ser pessimista. Ninguém tem problema para pintar um quadro de decadência, isso qualquer um consegue fazer rapidamente. Se a linha de raciocínio que conduz este texto estiver correta, então parte dos ímpetos de desenvolvimento e de renovação crítica que procurou-se imprimir à teoria pedagógica da Educação Física (EF) brasileira, sobretudo a partir do início dos anos 1990, não só foi como continua sendo orientada por categorias cognitivas do passado. De caráter teórico, pretende orbitar em torno dessas questões e, a partir da retomada de aspectos fundantes da teoria da modernização reflexiva (TMR), esboçar alguns cenários e hipóteses de trabalho para constituição de um programa de pesquisa que tem por escopo sugerir caminhos de desenvolvimento alternativos à teoria pedagógica da EF a partir da dinâmica de reflexividade social. Educação Física reflexiva – problemas, hipóteses e programa de pesquisa objeto da EF e sugiro a noção de “biografia de movimento” como categoria êmica para o estudo das dimensões biopsicossocioculturais do se-movimentar
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