Abstract
No Brasil, artes marciais e esportes de combate são considerados conteúdos dos programas de Educação Física do Ensino Fundamental e Médio. Entre outras atividades e tópicos de aprendizagem relevantes, tais como esporte, ginástica, dança, jogos e questões da saúde, as artes marciais e os esportes de combate também foram incluídos no currículo das escolas públicas brasileiras. O objetivo deste estudo é analisar as concepções da Educação Física sobre as artes marciais como conteúdo da educação escolar.
Highlights
Among other relevant activities and learning topics such as sports, gymnastics, dance, games and body health issues, martial arts and combat sports have been included in the Brazilian public schools curriculum
The aim of this study is to analyze the conceptions from the Physical Education area about martial arts as a subject in the school education
Por se tratar de uma articulação entre instituições distintas, ou seja, Educação Física Escolar e L/AM/MEC, devemos envidar esforços para construirmos uma trajetória mais e caz de aproximação acadêmica e pro ssional com essas áreas e, sobretudo, desa armos as concepções ainda prematuras e incertas (senso comum) que detemos sobre essa relação que, certamente, poderá ser profícua para o campo da cultura e da educação formal
Summary
Retomando a questão da inserção das L/AM/MEC como objetos da educação escolar e considerando que esse campo da cultura será mediado pelas “lentes” da instituição Educação Física Escolar, podemos cotejar a necessidade de desa armos as ideias, conceitos e representações que emanam dessas interações na perspectiva da escolarização. Para o processo de sistematização das intenções educativas na e da escola, na e da Educação Física, essas questões não são irrelevantes, especialmente quando temos a intenção em legitimar as L/AM/MEC provenientes do contexto “não escolar” para o seio da organização curricular.
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