Abstract
Artigo produzido a partir da tese de doutorado: "A Educação em Saúde nos cenários de ensino-aprendizagem: representações de docentes e discentes do curso de enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)", cujo objetivo foi apreender o sentido das representações elaboradas por professores e alunos do Curso de Graduação em Enfermagem, sobre Educação em Saúde. Os resultados aqui apresentados provêm do Teste de Associação Livre de Palavras. Foi possível inferir que as representações dos estudantes iniciantes estão no núcleo do estabelecido pelo senso comum, considerando a saúde de forma reducionista, própria do modelo biomédico. Os estudantes concludentes evidenciam um conceito positivo de saúde, o que aponta para uma mudança conceitual, influenciada pelas vivências teórico-práticas durante a graduação.
Highlights
Article produced from the a doctoral thesis: “The Education in Health in the scenarios of teach-learning: representations of professors and students from the Nursing School of the University Vale of the Acaraú”, whose objective was to apprehend the direction of the representations elaborated for professors and students of the Graduation Nursing Course, about Education in Health
Consideramos como unidades de análise do estudo alunos do referido curso, sendo que somente alunos matriculados no primeiro e último ano do curso foram incluídos
Percebe-se, entretanto, que não há a representação de saúde como um direito dos cidadãos e da coletividade, e, uma vez que as representações constituem modos de pensar, fazer e sentir, faz-se necessário ampliar as representações sobre saúde no cenário em estudo
Summary
É crescente, no discurso contemporâneo do campo da Saúde Coletiva, a referência à idéia de Promoção da Saúde; esta constitui elemento central da chamada nova saúde pública/coletiva, que estende de forma significativa a abrangência das ações de Saúde ao tomar como objeto o ambiente, seja ele local e global, em um sentido amplo(1). Entendendo a educação em saúde como práxis construída com base em referenciais histórico-culturais, mas também subjetivos, acreditamos que ela pode ser influenciada pelas representações que os sujeitos do processo educativo fazem de si mesmos e de seu “papel”, sua “função” no processo. Entendendo a educação em saúde como instrumento de promoção da saúde, consideramos importante, ainda, conhecer as representações dos sujeitos acerca deste conceito. Acreditamos, ainda, que as representações construídas pelos sujeitos acerca da promoção da saúde são influenciadas pelas noções de saúde e doença nas quais tais construções se apóiam; em função disto, tais noções também serão exploradas neste estudo. Constitui objetivo do presente estudo: apreender o sentido das Representações elaboradas por alunos do Curso de Graduação em Enfermagem, sobre Educação em Saúde e suas interfaces conceituais
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