EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NA PERSPECTIVA DE GÊNERO E SEXUALIDADES: A ATUAÇÃO DA MEDIAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL PÚBLICA PAULISTA

Abstract

Este artigo, desenvolvido mediante revisão bibliográfica e documental, integra-se à pesquisa “Mediação, direitos humanos e cidadania: políticas educacionais, concepções e ações em escolas públicas estaduais paulistas e espanholas”, correspondendo à contextualização e reflexão teórica do papel da mediação docente na educação em direitos humanos na perspectiva de gênero, especificadamente, na Educação Infantil. Assim, traz-se a historicidade e a construção da categoria social gênero como um dos agentes de otimização e progresso do tratamento aplicado à diversidade humana, como sustentação da afirmação e cumprimentos dos direitos humanos dos sujeitos protagonizados por tal categoria. Realizou-se um resgate histórico do desenvolvimento da categoria de gênero ao longo dos anos para, em seguida, contextualizar com a promulgação da Declaração Universal dos Direitos Humanos e o compromisso do Brasil com o cumprimento de suas diretrizes e da educação em direitos humanos e, finalmente, expor e analisar as correspondências da proposta de mediação nas escolas públicas do estado de São Paulo com a educação em direitos humanos, bem como as implicações de gênero na gestão de conflitos. Ressalta-se que a transformação social contida na categoria de gênero e todo o aparato teórico-prático que este carrega, estudado e desenvolvido em bases científicas, atinge valores e comportamentos, reproduzidos cultural e historicamente, internalizados nas relações sociais e que, a partir destes, gênero propõe uma mudança, o nascimento de uma cultura em/para direitos humanos que respeite e preze as diferenças, na qual a mediação, e a educação como um todo, possui função primordial na formação de pessoas em valores humanos.